저자의 연구 키워드

저자의 연구 키워드

#교사-학생 관계

#교실평가 실제

#교차수준 측정 동등성

#국가수준 학업성취도 평가

#국제 비교

#기본심리욕구

#다층 잠재프로파일 분석

#다층 확인적 요인분석

#상호작용적 형성평가

#성취도

#수업참여

#수학 및 과학 정의적 태도

#요인분석

#인지적 참여

#자기회귀교차지연모형

#자신감

#잠재프로파일 분석

#정서적 참여

#척도 개발

#척도 타당화

#초등 예비교사

#코호트 분석

#피드백 추구 행동

#학생 참여형 수업

#학생-교사 인식 차이

#학업성취도

#학업적 자기조절

#핵심역량

#행동적 참여

#형성적 피드백

#흥미

#academic achievement

#achievement

#affective achievement

#affective attitudes in math and science

#AFL 인식

#ARCL

#assessment

#Basic Psychological Needs

#behavioral engagement

#class participation

#Classroom Engagement

#cognitive achievement

#cognitive domain of task

#cognitive engagement

#cohort study

#confidence

#core competency

#emotional engagement

#factor analysis

#feedback

#feedback specificity

#feedback timing

#formative assessment

#Formative feedback

#instruction

#instruction adjustment

#interest

#international comparison

#laboratory instruction

#LCGA

#meta-analysis

#moderating effects

#multilevel latent profile analysis(MLPA)

#multi-level structural equation modeling

#NAEA

#PISA 2015

#primary pre-service teachers

#Rasch 분석

#Rasch analysis

#scale development

#scale validation

#SCoA

#SELS

#student engagement

#teacher-instructional factor

#Teacher-Student Relationship

#TIMSS

#TIMSS 2019