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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 기독교교육정보 제9집
발행연도
2004.10
수록면
279 - 309 (31page)

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This study aims to examine the implication of the theory of Comenius and Froebel according to Christian Viewpoint. They were influenced by the theological thoughts and contemporary tendencies. Comenius saw life as school life, so he classified life into infant school, childhood school, boyhood school, adolescent school, adult life school, old man school and death school, and advocated lifelong education. Froebel considered about man's stage. So he classified life into infant, childhood, boyhood(adolescence), and mature adulthood. Both of them thought the basic subject in each part is the same. But the degree of difficulty at each level is different. Comenius' and Froebel's child-entered educational perspectives will be helpful in creating a sound educational climate. Especially in these days when parents take their children as means for their proxy satisfaction. Today in the field of general education Comenius' and Froebel's child-entered learning theory is enforced in the form of open education or some other forms. Comenius' and Froebel's educational theory may have to be used in church. It seems to be desirable for contemporary Christian educators to apply Comenius' theory because his educational theory originally was based on the Christian world view. It means that general education and Christian education are on the same line when they are viewed through educational philosophy and cannot be separated.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 코메니우스 유아교육론

Ⅲ. 프뢰벨의 유아교육론

Ⅳ. 코메니우스와 프뢰벨 유아교육론의 비교

Ⅴ. 결론

참고문헌

Abstract

논찬-안성진

참고문헌 (33)

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[학술지(정기간행물)] - / 1989 / 프뢰벨의 浪漫主義的 幼兒敎育 理論에 관한 硏究 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2000 / 유아교육사상 google schola [학술지(정기간행물)] - / / 유아교육에서 통합의 의미와 원리에 관한 연구 3 (2) google schola [학술지(정기간행물)] - / 1999 / 현대 인간성 교육을 위한 코메니우스와 그룸의 교육론 비교 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1992 / 프뢰벨의 인간의 교육에 나타난 교육의 이해-신적인 것의 발현으로서의 인간과 자연의 통일 google schola

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