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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국환경교육학회 환경교육 환경교육 제19권 제1호
발행연도
2006.4
수록면
1 - 13 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (9)

2014

지속가능발전교육10년의 성과와 과제 : 유네스코 지속가능발전교육 세계 대회와 최종보고서를 중심으로
이선경 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2014.12 학술대회자료
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이선경 ,  김남수 ,  김찬국 외 3명 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2012.07 학술대회자료
국내 민간단체(NGO)의 지속가능발전교육 현황과 과제
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2011

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2009

「유네스코 지속가능발전교육 세계회의」의 성과와 시사점
이선경 ,  강상규 환경교육 2009.09 학술저널
「유네스코 지속가능발전교육 세계회의」의 성과와 국내 과제
이선경 ,  강상규 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2009.06 학술대회자료

2006

지속가능발전 및 지속가능발전교육에 대한 대학생과 교사들의 인식
이선경 ,  이재영 ,  이순철 외 5명 환경교육 2006.04 학술저널

2005

우리나라 지속가능발전교육의 현황과 활성화 방안
이선경 ,  이재영 ,  이순철 외 5명 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2005.08 학술대회자료

초록· 키워드

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This study was aimed to explore the level of awareness of Korean teachers and college students towards sustainable development(SD) and education for sustainable development(ESD). A survey was conducted to understand the present status of awareness of SD and ESD among 317 college students and 625 teachers in Korea from April to May of 2005. The questionnaire included items asking whether they heard about terms such as sustainability or sustainable development, the source of information on SD, the level of understanding or the urgent task for SD in Korea. It also included questions about experiences in participating in or conducting ESD, the need for ESD, important areas in and the modality for ESD and the willingness to participate in ESD.
The results showed that the level of awareness on SD among teachers was low compared to college students, who have a relatively high level of access on SD issues through textbooks and classes in high school. Interestingly, most of college students replied that they never received any ESD, even though they learned SD in class. Both the teacher and student group thought that the priority of sustainable development should be an "environment-related" area in the social, economical and environmental perspectives. Most of the students and teachers considered the concept of SD as "pursuing the balance between environmental protection and economic development." Some of the teachers recognized the concept of sustainable development in the paradigm of continuous economic development. Both groups responded that the urgent task related to sustainable development is "environmental protection" and the "reduction of poverty." On the other hand, they had experiences in teaching related to natural resources, gender equity, health, human rights, climate changes and other SD issues in class, but not under the name of ESD. They also emphasized "critical thinking and problem solving & decision-making" in education. Most of the students and teachers responded that it was needed to carry out ESD, and that the way of life for SD would be the priority.
It is suggested that various pedagogy and modalities according to various target groups should be considered in providing ESD. It is necessary to use more effective strategies for ESD rather than just introducing the concept of SD. Also, it is needed to review the ESD practices of teachers and improve the quality of education within the scope of ESD.
#awareness #college students #sustainable development #education for sustainable development #teachers

목차

Abstract
Ⅰ. 연구의 배경 및 필요성
Ⅱ. 연구의 내용 및 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
〈참고문헌〉

참고문헌 (13)

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