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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第21卷 第1號
발행연도
2008.3
수록면
31 - 44 (14page)

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This study was aimed at developing and providing textbook writers with information and materials required to introduce forest education ideas and paradigm into primary, middle, and high school students, responding to establishment of the new national curriculum. Research methods included interview with school teachers, literature review on forest education and policy, analysis of writings and drawings of elementary school students. As a primary result, the study produced a framework that can be applied to analyze and understand how people think of and put a value on forest, consisting of 1) Resource-Economic Perspective, 2) Environmental-Ecological Perspective, 3) Cultural-Educational Perspective, and 4) Existential-Ethical Perspective.
To test its validity, the developed framework was applied to the processes of reorganizing and interpreting the outcomes of teacher interview and writings and drawings of elementary school students. The results of applications showed that current school education mostly focused on ecological-environmental (about 50%) and cultural-educational (about 30%) perspectives on forest. To improve the quality of current forest education in schools, five main directions including integration, balance, interrelatedness, identity, and systematic approaches were suggested.
#forest education #analysis framework #economic perspective #ecological perspective #educational perspective #ethical perspective

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 분석틀의 개발
Ⅲ. 분석 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
〈참고 문헌〉

참고문헌 (29)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강재규 / 2005 / 환경법의 성격과 환경행정소송제도- 도롱뇽소송을 중심으로 / 환경법연구 27 (1) : 1 ~ 46 dbpia 2. [보고서] - 경기녹지재단 / 2005 / 선진 공원,녹지 답사 보고서 google schola 3. [학술대회논문] - 경기녹지재단 / 2006 / 도시숲 확충방안 세미나 / 경기녹지재단 google schola 4. [단행본] - 교육인적자원부 / 2007 / 2007 개정 교육 과정 / 교육인적자원부 google schola 5. [보고서] - 국립수목원 / 2003 / 산림 환경 교육 프로그램 연구 보고서 google schola

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