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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안효일 (부산교육대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제21권 제3호 (통권 제45호)
발행연도
2009.10
수록면
361 - 372 (12page)

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The purpose of this study was to examine the cause of new curriculum which has always problems even though it is revised repeatedly and to propose an fundamental alternatives to solve these problems. In this study, the cause of these problems considered the wrong point grasping the knowledge of curriculum contents. In other words, the knowledge of curriculum contents is understood as the point of utility rather than the curriculum are constructed as the form reflecting nature of knowledge. According to do this, Bruner's structure of knowledge is of help. The structure of knowledge which is well known existing is understood as manifest aspect but from now on, we have to be concerned about tacit aspect. In this case, the structure of knowledge has characteristics as an integrated knowledge.
#Structure of knowledge #Manifest knowledge #Tacit knowledge #Iintegrated knowledge

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘지식의 구조’의 비판적 검토
Ⅲ. ‘지식의 구조’의 재음미
Ⅳ. 요약 및 결론
참고 문헌

참고문헌 (17)

참고문헌 신청
1. [기타자료] - 교육인적자원부 / 2007 / 2007년 개정 교육과정 개요 / 교육과정/정책 연구자료 263번 google schola 2. [단행본] - 김기석 / 1987 / 다시 생각해 본 지식의 구조 in: 교육과정 이론의 쟁점 / 교육과학사 : 162 ~ 183 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김대현 / 2008 / 초등학교 사회과 교육과정과 교과서의 통합 편성에 관한 국제 비교 연구: 한국, 미국, 영국을 중심으로 / 수산해양교육연구 20 (2) : 168 ~ 183 dbpia 4. [학위논문] - 부성희 / 2007 / 폴라니 인식론에 기초한 교사 지식의 성격 탐구:이론-실천 간의 통합적 발달 / 박사 / 이화여자대학교 대학원 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 이종원 / 1991 / 지식의 구조를 통해 본 지식 통합의 재해석 / 교육과정연구 10 (3) : 33 ~ 45 google schola

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