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이 연구의 목적은 WABC (Wiig Assessment of Basic Concepts) 개념어휘 평가도구를 이용하여 한국아동의 영어기본개념 어휘수준을 평가하고 영어가 모국어인 아동의 어휘습득 수준에 근거하여 분석하는 데 있다. 나아가 아동의 생활연령에 따라 개념 어휘 습득이 의미있는 수준으로 학습되고 있는지 평가하고자 한다.
WABC는 1단계, 2단계 검사지를 포함하고 있으며 학습자의 이해능력과 표현능력을 모두 평가하도록 고안되어 있다. 7:5세부터 13:9세까지의 연령범위에 있는 20명의 아동이 연구대상으로 선정되었다. 이 아동들을 각각 7:5세부터 9:6세, 9:7세부터 11:3세, 11:4세부터 13:9세까지의 세 집단으로 나누었다. 설문지를 통해 아동의 개인별 영어노출시간 수를 검사하였다. 아동의 연령과 영어노출 시간수를 변인으로 하여 개념 어휘 평가 점수를 분석하였다.
SPSS 12.0을 사용하여 다음과 같은 통계 결과를 얻었다: 첫째, WABC 1단계 검사에서 11:4세부터 13:9세까지의 한국아동들은 영어가 모국어인 아동 3:0세부터 3:11세까지의 아동 점수와 근사값을 보였다. 2단계 검사에서는 11:4세부터 13:9세까지의 한국아동 점수와 영어를 모국어로 하는 5:00세부터 5:11세까지의 아동점수가 유사하였다. 둘째, 제 1단계 검사에서 세 집단의 평균값은 각각 25.83, 27.86, 52.86이었다. 제 2단계 검사에서 평균값은 각각 19.00, 21.14, 43.86의 점수를 보였다. 연령대가 높은 집단이 더 높은 평균값을 보였다. 셋째, 제 2단계 검사의 이해력 검사를 뺀 나머지 검사, 즉 1단계의 이해력과 표현력 검사와 2단계의 표현력 검사에서 영어노출 시간 수에 따라 집단 간의 유의미한 차이(p＜.05)가 나타났다. 이는 영어노출 시간 수와 습득이 상관관계가 있음을 보여준 것이다.
WABC는 1단계, 2단계 검사지를 포함하고 있으며 학습자의 이해능력과 표현능력을 모두 평가하도록 고안되어 있다. 7:5세부터 13:9세까지의 연령범위에 있는 20명의 아동이 연구대상으로 선정되었다. 이 아동들을 각각 7:5세부터 9:6세, 9:7세부터 11:3세, 11:4세부터 13:9세까지의 세 집단으로 나누었다. 설문지를 통해 아동의 개인별 영어노출시간 수를 검사하였다. 아동의 연령과 영어노출 시간수를 변인으로 하여 개념 어휘 평가 점수를 분석하였다.
SPSS 12.0을 사용하여 다음과 같은 통계 결과를 얻었다: 첫째, WABC 1단계 검사에서 11:4세부터 13:9세까지의 한국아동들은 영어가 모국어인 아동 3:0세부터 3:11세까지의 아동 점수와 근사값을 보였다. 2단계 검사에서는 11:4세부터 13:9세까지의 한국아동 점수와 영어를 모국어로 하는 5:00세부터 5:11세까지의 아동점수가 유사하였다. 둘째, 제 1단계 검사에서 세 집단의 평균값은 각각 25.83, 27.86, 52.86이었다. 제 2단계 검사에서 평균값은 각각 19.00, 21.14, 43.86의 점수를 보였다. 연령대가 높은 집단이 더 높은 평균값을 보였다. 셋째, 제 2단계 검사의 이해력 검사를 뺀 나머지 검사, 즉 1단계의 이해력과 표현력 검사와 2단계의 표현력 검사에서 영어노출 시간 수에 따라 집단 간의 유의미한 차이(p＜.05)가 나타났다. 이는 영어노출 시간 수와 습득이 상관관계가 있음을 보여준 것이다.
목차
〈국문초록〉
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 요약 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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