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ソウル方言を話す上級日本語?習者を?象に日本語のアクセントに?する?音調査や?取調査を行い、日本語のアクセントの?音傾向と?取傾向を調べた。その結果をまとめると以下の通りである。
１）2拍語：普通拍だけで構成された2拍語のアクセントを主にHL型アクセントで?音する傾向があり、特殊拍が含まれている?語はHH型アクセントで?音する傾向がある。聞き取り上では比較的正しいアクセントで聞き取るが、特殊拍の含まれている?語はHH型アクセントで聞き取る傾向がある
２）3拍語：普通拍だけで構成された?語の?音では複?のアクセント型が共存しており、語頭音節に特殊拍が含まれている?語はHHL型アクセントで?音する傾向があり、語末音節に特殊拍が含まれている?語はLHH型アクセントで?音する傾向がある。聞き取り上では普通拍だけで構成された?語や二重母音の含まれている?語は比較的正しいアクセントで聞き取るが、特殊拍の含まれている?語は音節?部での高低?化が認識できず、同じ高さとして聞き取る傾向がある。
３）4拍語：普通拍だけで構成された?語の?音ではLHLL型アクセントで?音する傾向がある。しかし、語頭音節に特殊拍が含まれている?語はHHLL型アクセントで?音する傾向があり、語中音節に特殊拍が含まれている?語はLHHL型アクセントで?音する傾向がある。聞き取り上では普通拍だけで構成された?語の聞き取りでは、HLLL型アクセントは聞き取りやすいが、他のアクセント型では困難である。また、語頭音節や語中音節の最初の２拍の高低?化を認識できず、同じ高さとして聞き取る傾向がある。一方、?語に特殊拍の含まれている場合は音節?部での高低?化が認識できず、同じ高さで聞き取る傾向がある。
以上の結果から分かるように、アクセント付?傾向は、?音調査と?取調査とで類似している部分が多く、?音の習慣が?取にも?移しているのではないかと思われる。上級?習者に日本語の正しいアクセントを習得させるためには早い段階でのアクセント指導やトレ?ニングが必要であると考えられる。
１）2拍語：普通拍だけで構成された2拍語のアクセントを主にHL型アクセントで?音する傾向があり、特殊拍が含まれている?語はHH型アクセントで?音する傾向がある。聞き取り上では比較的正しいアクセントで聞き取るが、特殊拍の含まれている?語はHH型アクセントで聞き取る傾向がある
２）3拍語：普通拍だけで構成された?語の?音では複?のアクセント型が共存しており、語頭音節に特殊拍が含まれている?語はHHL型アクセントで?音する傾向があり、語末音節に特殊拍が含まれている?語はLHH型アクセントで?音する傾向がある。聞き取り上では普通拍だけで構成された?語や二重母音の含まれている?語は比較的正しいアクセントで聞き取るが、特殊拍の含まれている?語は音節?部での高低?化が認識できず、同じ高さとして聞き取る傾向がある。
３）4拍語：普通拍だけで構成された?語の?音ではLHLL型アクセントで?音する傾向がある。しかし、語頭音節に特殊拍が含まれている?語はHHLL型アクセントで?音する傾向があり、語中音節に特殊拍が含まれている?語はLHHL型アクセントで?音する傾向がある。聞き取り上では普通拍だけで構成された?語の聞き取りでは、HLLL型アクセントは聞き取りやすいが、他のアクセント型では困難である。また、語頭音節や語中音節の最初の２拍の高低?化を認識できず、同じ高さとして聞き取る傾向がある。一方、?語に特殊拍の含まれている場合は音節?部での高低?化が認識できず、同じ高さで聞き取る傾向がある。
以上の結果から分かるように、アクセント付?傾向は、?音調査と?取調査とで類似している部分が多く、?音の習慣が?取にも?移しているのではないかと思われる。上級?習者に日本語の正しいアクセントを習得させるためには早い段階でのアクセント指導やトレ?ニングが必要であると考えられる。
목차
〈要旨〉
1. 연구의 배경과 목적
2. 선행연구
3. 연구방법
4. 결과 및 고찰
5. 결론 및 앞으로의 과제
참고문헌
참고문헌 (0)
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