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本論では21世紀の韓?における日本語?育の?況と最近の新たな?化の?態を明らかにし、それを踏まえて今後の課題を?討している。まず、韓?の日本語?育の全?的な?況として、日本語?習者133ヶ?365万人の中で、日本語?習者?がもっとも多いのは韓?である。約96万人(世界の26.4%)である。多くなっている要因は、第7次?育課程での第2外?語?育の重視、ワ?ルドカップの共同開催(2002年)、日本の大衆文化の開放、韓流ブ?ムと同時に日流の流行、?光ㆍ修?旅行などの人的交流の?大、コンピュ?タとインタ?ネットの普及によって日本のものや人との接?の機?が飛躍的に?える等をあげることができる。しかしながら、ごく最近になって韓?の日本語?育に陰りが見え始めている。それは第2外?語の?視の兆しである。大?の「グロ?バル探訪プログラム」、「原語講義」、外?語講座から見られる英語一?倒と第２外?語等閑、高校の「2009年改訂?育課程」による第2外?語は縮小ㆍ?視、「大?修?能力試?」?系改編作業(2014年度から大?修?能力試?の第２外?語の除外案）、中等?員任用試?の「日本語」分野の募集人員減少などの事例がある。
それで、日本語?育の活性化に向けて、以下の八つの課題を?討している。①第2外?語?育の意義と必要性に?する論理構築が急務である。②第2外?語?育の意義と必要性に?する汎?民的な共感帶の形成(世論の造成)が必要である。③2014年度から除外される岐路に立たされている第2外?語科目の「大?修?能力試?」の除外の阻止及び?質的な比重の見直しを?るべきである。④改訂された「2009年改訂?育課程」の問題点を絶え間なく主張して、なるべく早い時期に見直すように努力する。⑤?習者?が世界でもっとも多い韓?の日本語?育が、量的だけでなく、質的な面でも日本語?育のモデルと成り得るようにする。⑥韓?と日本との信??係を築いて、より安定的な協力?制の構築が望まれる。⑦大?の第2外?語?係の?科は意思疏通の言語?育とともに地域?門家養成に焦点をおくべきである。⑧大企業などの企業は、地域?門家と第2外?語の??性を前向きに認識して、第2外?語?攻の卒業生を積極的に採用する必要がある。
以上のような課題の?討から?家ㆍ社?的?習環境さえ?くなければ、韓?における日本語?育は今後も??的な?展が予想される。
それで、日本語?育の活性化に向けて、以下の八つの課題を?討している。①第2外?語?育の意義と必要性に?する論理構築が急務である。②第2外?語?育の意義と必要性に?する汎?民的な共感帶の形成(世論の造成)が必要である。③2014年度から除外される岐路に立たされている第2外?語科目の「大?修?能力試?」の除外の阻止及び?質的な比重の見直しを?るべきである。④改訂された「2009年改訂?育課程」の問題点を絶え間なく主張して、なるべく早い時期に見直すように努力する。⑤?習者?が世界でもっとも多い韓?の日本語?育が、量的だけでなく、質的な面でも日本語?育のモデルと成り得るようにする。⑥韓?と日本との信??係を築いて、より安定的な協力?制の構築が望まれる。⑦大?の第2外?語?係の?科は意思疏通の言語?育とともに地域?門家養成に焦点をおくべきである。⑧大企業などの企業は、地域?門家と第2外?語の??性を前向きに認識して、第2外?語?攻の卒業生を積極的に採用する必要がある。
以上のような課題の?討から?家ㆍ社?的?習環境さえ?くなければ、韓?における日本語?育は今後も??的な?展が予想される。
목차
1. はじめに
2. 韓?における日本語?育の??
3. 日本語?育をめぐる?習環境の明暗
4. おわりに - 課題の?討を中心に
【?考文?】
要旨
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