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本論は、今まで?育現場で行われている日本文?の?育方法についての考察である。特に文?作品の'?み'についての?育方法の一例である。ここでテキストとして使われているのは安部公房の短編小?『赤い繭』である。このテキストをを選んだ理由は、まず、高校の?科書に載せられているということ。また、?科書の『指導資料』があるということ、そして朗?のCDテキストがあるからである。
文?は特に誰が?えるのか、によって??が大きい?問である。例えば、?材の選?も??の先生によって違ったりする。また、?習者たちに文?は難しい、面白くない、文?を何のために?究するのか、と言われるようになってきた。文?は人文?の危機という雰??のなかでその立場が?くなってきた。
筆者は20代に文?への情熱とともに文?に人生をかけた。今は大?の?習者から文?への情熱を見つけることができなかった。このような?育環境から、文?の重要性を?習者たちに?えたいと思い、文??育の方法を模索することになった。
たしかに、文?も講義室で文?を?えるとき、それに?たる?授法があるだろう。それで、高校の?科書に載っている作品、安部公房の『赤い繭』をその『指導資料』を分析しながら文??育方法も模索してみた。特に、?際行った授業をまとめてみた。
これからの文?授業は、〈文?治療〉という領域から考えなければならないと思っている。文?作品を通して、幸せに暮す生き方を得ることからはじめ、社?と集?を考え、自分を考え、?展と?化を考え、神と運命などを考える契機になってほしい。
文?は特に誰が?えるのか、によって??が大きい?問である。例えば、?材の選?も??の先生によって違ったりする。また、?習者たちに文?は難しい、面白くない、文?を何のために?究するのか、と言われるようになってきた。文?は人文?の危機という雰??のなかでその立場が?くなってきた。
筆者は20代に文?への情熱とともに文?に人生をかけた。今は大?の?習者から文?への情熱を見つけることができなかった。このような?育環境から、文?の重要性を?習者たちに?えたいと思い、文??育の方法を模索することになった。
たしかに、文?も講義室で文?を?えるとき、それに?たる?授法があるだろう。それで、高校の?科書に載っている作品、安部公房の『赤い繭』をその『指導資料』を分析しながら文??育方法も模索してみた。特に、?際行った授業をまとめてみた。
これからの文?授業は、〈文?治療〉という領域から考えなければならないと思っている。文?作品を通して、幸せに暮す生き方を得ることからはじめ、社?と集?を考え、自分を考え、?展と?化を考え、神と運命などを考える契機になってほしい。
목차
1. 들어가기
2. 교재로서의 『붉은 누에고치』
3. 일본 교과서 『지도자료』 분석
4. 『붉은 누에고치』 수업 진행
5. 맺음말 -문학교육의 기대 효과에 대해서-
【?考文?】
要旨
【참고자료】 『붉은 누에고치』전문 소개
참고문헌 (0)
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