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본 연구는 초등학생의 과외학습과 우울, 불안, ADHD 성향 간의 관계를 확인하기 위해 과외학습을 과외학습시간, 과외학습에 대한 인식, 과외학습 스트레스의 세 변인으로 나누어 초등학생의 우울, 불안, ADHD 성향에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구대상은 부산시내 3개의 초등학교에서 5, 6학년 12학급, 총447명을 대상으로 과외학습시간, 과외학습에 대한 인식, 과외학습 스트레스, 우울, 불안, ADHD 성향에 대한 설문조사를 실시하였으며, 최종 361명의 자료를 대상으로 기술통계, 상관관계, 구조방정식모형을 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 과외학습시간과 과외학습 스트레스, 과외학습 스트레스와 우울, 불안, ADHD 성향, 그리고 우울, 불안, ADHD 성향 간에는 정적 상관이, 과외학습에 대한 인식과 과외학습 스트레스, 우울, 불안, ADHD 성향 간에는 부적 상관이 있었다. 둘째, 과외학습시간은 우울, 불안, ADHD 성향, 과외학습 스트레스를 증가시켰다. 셋째, 과외학습에 대한 인식은 우울, 불안, ADHD 성향, 과외학습 스트레스를 감소시켰다. 넷째, 과외학습 스트레스는 우울, 불안, ADHD 성향을 감소시켰다. 다섯째, 과외학습에 대한 인식은 과외학습 스트레스를 매개하여 우울, 불안, ADHD 성향을 낮추었다. 여섯째, 과외학습시간, 과외학습에 대한 인식, 과외학습 스트레스는 우울에 가장 크게, 다음으로 불안, ADHD 성향 순으로 영향을 미쳤다. 연구 결과에 기초하여 논의 및 함의가 제시되었다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (7)
참고문헌 신청
박은주. 학생들의 사교육 경험에 대한 연구. 수산해양교육연구. 2009
오정현, 정태연. 자녀의 연령에 따른 어머니의 양육방식에서의 차이. 한국심리학회지: 학교. 2006
위지희, 채규만. 주의력결핍 과잉행동 청소년의 인터넷 중독성향과 심리·사회적 특성. Korean Journal of Clinical Psychology . 2004
이대식. 교사들이 지각한 초등학생들의 정서·행동 문제와 대처방안의 효과. 정서·행동장애연구. 2003
임자성, 채규만. 초등학생의 과외학습 스트레스와 관련한 심리적 특성 연구. 한국심리학회지: 건강. 2005
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