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本稿では、「少年」」（「スバル」1911·6）と「春琴抄」（「中央公論」1933·6）に現れているごっこを中心に論じてみた。ごっこに?する作品はいろいろあるが、谷崎が子供を素材にしたのは興味深い。「少年」」では子供たちの遊びを素材にしているが、これは何よりも快?という感性を描?しようとしたからである。信一、仙吉、「私」少年たちは、泥ごっこや狼ごっこや狐ごっこをしていままで感じたこともない、??したこともない快?を感じるようになる。信一は?校では弱?であるが、家では?者になり、仙吉と「私」を虐めるのである。ごっこに信一の姉である光子が?加することによって、「快?」の世界を呼び起こし、それは?態へと?換される。少年たちは光子を虐めるサディズムの世界が極致に至る。ところが、日本間で始まった遊?が西洋館の洋間に移ってからは、女性の方が?者になり、少年たちを征服していく快?の構造が?わっていく。
谷崎は 昭和作品の「春琴抄」（「中央公論」1933 6）では大人の世界のごっこを通したエロティックな美の形象化を求めている。佐助と春琴は最初から主??係であり、それからは師弟?係にもなる。もともと?者であった春琴は「?校ごっこ」を通じてますます驕慢や虐待がひどくなる。佐助は春琴に虐められてもそれを寧ろ嬉しく考えているマゾヒストである。ある日、春琴は熱湯を頭にかけられ顔の火傷を負われるのであるが、佐助は美貌の春琴を「?念の春琴」にしようとする願望で、針でみずから目を突く。そのような行動は主??係や「?校ごっこ」によるマゾヒズムの?露であり、災いが美に逆?するマゾヒズムの勝利である。
したがって、谷崎はごっこを通して、主??係の確立はもちろん、マゾヒズムサディズムと快?の世界、?者の出現を促進している。
谷崎は 昭和作品の「春琴抄」（「中央公論」1933 6）では大人の世界のごっこを通したエロティックな美の形象化を求めている。佐助と春琴は最初から主??係であり、それからは師弟?係にもなる。もともと?者であった春琴は「?校ごっこ」を通じてますます驕慢や虐待がひどくなる。佐助は春琴に虐められてもそれを寧ろ嬉しく考えているマゾヒストである。ある日、春琴は熱湯を頭にかけられ顔の火傷を負われるのであるが、佐助は美貌の春琴を「?念の春琴」にしようとする願望で、針でみずから目を突く。そのような行動は主??係や「?校ごっこ」によるマゾヒズムの?露であり、災いが美に逆?するマゾヒズムの勝利である。
したがって、谷崎はごっこを通して、主??係の確立はもちろん、マゾヒズムサディズムと快?の世界、?者の出現を促進している。
목차
1. はじめに
2.「少年」－ごっこによる「?者」の誕生
3.「春琴抄」-「?校ごっこ」による主??係及び、サドマゾの?係確立
4. 終わりに
?考文?
要旨
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