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본 연구는 우리나라 학교장의 직무 수행 과정의 맥락과 특징을 밝히고자 하는 질적 분석 연구이다. 이를 위해 5명의 교장을 선정하여 심층면담, 참여관찰, 문서자료 분석 등의 연구를 수행하였다.
본 연구 결과, 교장들은 직무 수행 과정에서 “교장직 누리기”, “행정관리자로 일하기”, “제한된 자율권 행사하기”, “타협하기”, “개인 경험에 의존하기”등을 경험하는 것으로 나타났으며, 또한 이 과정에 ‘행정조직 문화’, ‘공동체주의 문화’, ‘반장학 문화’, ‘온정주의 문화’등이 작용하는 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 교장의 장학 기능 회복 장치 마련, 교장의 정치적 리더십 개발, 학교장의 권한과 책임의 강화 등이 필요하다는 정책적 시사점을 얻을 수 있었다.
본 연구 결과, 교장들은 직무 수행 과정에서 “교장직 누리기”, “행정관리자로 일하기”, “제한된 자율권 행사하기”, “타협하기”, “개인 경험에 의존하기”등을 경험하는 것으로 나타났으며, 또한 이 과정에 ‘행정조직 문화’, ‘공동체주의 문화’, ‘반장학 문화’, ‘온정주의 문화’등이 작용하는 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 교장의 장학 기능 회복 장치 마련, 교장의 정치적 리더십 개발, 학교장의 권한과 책임의 강화 등이 필요하다는 정책적 시사점을 얻을 수 있었다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법 및 과정
Ⅲ. 교장들의 직무 수행 과정
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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