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The recent years have seen a growing interest in the use of English as a lingua franca (ELF). Substantial research has examined the common features of ELF, which, in theory, should be regarded as acceptable (regardless of their grammatical correctness) in the scenes of intercultural communication between nonnative users of English. The aim of this study was to investigate the attitudes and perceptions Korean English teachers have about Seidlhofer"s (2007) suggestions on the common lexical and grammatical features of ELF. The survey completed by 112 respondents revealed that Korean English teachers still withhold the legitimacy of such features in the Korean context. The responses were analyzed by gender, age, working environment, and their teaching career. Analysis of the results implied that diverse Englishes should be encouraged in classrooms, textbooks, and testing materials for English pedagogy in Korea.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경 및 선행연구
3. 연구방법
4. 연구결과 및 논의
5. 결론 및 제언
참고문헌
부록 : <검사지 II>에 쓰인 담화문 목록
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