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본 연구의 목적은 초등사회과 교과서에 나타난 자국상 형성 논리를 규명하는데 있다. 이를 위해 통일교육 관련 내용을 중점적으로 다룬 텍스트와 삽화, 사진 등에 주목하여 내용분석 및 담화분석을 한다. 분석 결과 다음과 같이 다섯 가지가 밝혀졌다. 첫째, 과거와 현재의 연속적인 역사·시간 인식을 형성함으로써 미래의 통일된 국가 이미지를 형성하고 있다. 둘째, 통합과 분단이라는 공간 인식을 통해, 앞으로 한국이 나아가야 할 공간적 이미지를 형성하고 있다. 셋째, 국내와 국외와의 공간 인식을 비교함으로써 자국상을 더욱 명확하게 형성하고 있다. 넷째, 통일교육에서 자국상 형성은, 학생들이 자신을 한국인(남한)으로 귀속시키거나 남과 북이 하나가 된 전체 속에 귀속시키는, 이중 구조로 되어 있다. 다섯째, 시간 인식, 공간 인식 그리고 이들의 조화를 통해 학생들의 자국상을 형성하고 있다.
목차
요약
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사회과 교육과정에 반영된 자국상
Ⅲ. 분석 대상 및 분석 방법
Ⅳ. 소단원「통일과 민족의 앞날」의 분석 결과
Ⅴ. 나가며
참고문헌
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