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본 연구의 목적은 다양한 방식으로 개개인의 인지능력을 측정하고 문단 이해 능력을 살펴보는 것을 통해 문단이해에 영향을 미치는 인지정보처리 기제를 살펴보는 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 어휘판단 과제와 형태비교 과제를 사용하여 하위 인지능력을 측정하였고 숫자폭 과제, 작업폭 과제와 읽기폭 과제를 통하여 작업기억의 개인차를 측정하였다. 또한 논리적으로 유효한 추론과 유효하지 않은 추론의 처리 속도와 정확도를 살펴보는 것을 통해 고차 인지능력을 측정하였다. 문단이해 능력을 측정하기 위해서는 목표 문장 앞에 원인 문장이 있는 경우와 그렇지 않은 경우에 실험참여자들의 문장의 읽기 속도와 정확도를 측정하였다. 구조 모형을 통해 문단이해에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과 하위 인지처리의 속도는 고차 인지처리의 속도와 상관이 있고 하위 인지처리의 정확도는 고차인지 처리의 정확도와 상관이 있었으나 고차 인지처리와 하위 인지처리에서 모두 속도와 정확도 간의 상관은 나타나지 않았다. 또한 작업기억은 고차 인지처리 및 하위 인지처리의 정확도와는 상관이 있었으나 인지처리의 속도와는 상관이 없었다. 보다 중요하게 문단이해의 속도에는 하위 인지처리의 속도만이 영향을 미쳤지만 문단이해의 정확도에는 작업기억과 고차인지처리 기제가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 문단이해의 속도는 문단이해의 정확도에 영향을 미치지 않았다.
목차
서론
방법
결과
종합논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (5)
참고문헌 신청
김영진, 최광일. 인지과제를 통한 독서이해력의 개인차 연구. 한국심리학회지: 인지 및 생물. 2010
도경수, 이은주. 텍스트 유형과 작업기억이 읽기 정상 아동과 읽기 지진 아동의 텍스트 이해에 미치는 영향. 인지과학. 2006
유현주, 김미라, 이정모. 작업기억의 개인차 : 무관련 정보 억제의 차이. 인지과학. 2006
이병택, 김경중, 조명한. 읽기폭에 따르는 언어처리의 개인차. 한국심리학회지: 인지 및 생물. 1996
조아정, 이영애. 작업기억의 용량이 유추에 의한 과학 개념의 학습에 미치는 영향. 한국심리학회지: 인지 및 생물. 2000
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유현주, 김미라, 이정모. 작업기억의 개인차 : 무관련 정보 억제의 차이. 인지과학. 2006
이병택, 김경중, 조명한. 읽기폭에 따르는 언어처리의 개인차. 한국심리학회지: 인지 및 생물. 1996
조아정, 이영애. 작업기억의 용량이 유추에 의한 과학 개념의 학습에 미치는 영향. 한국심리학회지: 인지 및 생물. 2000
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