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The purpose of the study was to investigate the effects of collaborative pair work on corpus-based grammar learning and the patterns of pair interaction. Four Korean high school students participated in the study. They were divided into two pairs based on their English proficiency levels: a homogeneous pair and a heterogeneous pair. Those two pairs participated in a 10-session corpus-based grammar instruction dealing with four grammatical items for five weeks. The main sources of data were transcripts of the pair talk, individual interviews, students’ learning journals and their performance on grammar tests. The analysis of the data revealed that the two pairs showed differential patterns in pair interaction, while both pairs had positive experiences in corpus-based grammar learning through pair work. Implications for teaching and suggestions for future research are also discussed.
목차
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과 및 논의
5. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (25)
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1. [학술지(정기간행물)] - 김유정 / 2011 / 고등학교 학습자의 영어능숙도 및 인지양식에 따른 코퍼스 활용 영어 문법 수업의 효과 / 영어영문학연구 53 (1) : 137 ~ 158
2. [학술지(정기간행물)] - 김향신 / 2004 / 코퍼스를 활용한 협력학습이 문법규칙 수용에 미치는 영향 / Foreign Languages Education 11 (2) : 325 ~ 347
3. [학술지(정기간행물)] - 이현진 / 2010 / 코퍼스를 기반으로 한 어휘 과제가 고등학생의 영어 어휘 학습과 태도에 미치는 영향 / 영어어문교육 16 (4) : 239 ~ 265
5. [학술지(정기간행물)] - 홍선이 / 2008 / 한국 고등학생들을 대상으로 한 코퍼스 기반 어휘 및 문법 학습의 효과 / 영어교육연구 20 (1) : 261 ~ 283
6. [단행본] - Ädel, A / 2010 / Using corpora to teach academic writing: Challenges for the direct approach, In Corpus-based approaches to English language teaching / continuum : 39 ~ 55
2. [학술지(정기간행물)] - 김향신 / 2004 / 코퍼스를 활용한 협력학습이 문법규칙 수용에 미치는 영향 / Foreign Languages Education 11 (2) : 325 ~ 347
3. [학술지(정기간행물)] - 이현진 / 2010 / 코퍼스를 기반으로 한 어휘 과제가 고등학생의 영어 어휘 학습과 태도에 미치는 영향 / 영어어문교육 16 (4) : 239 ~ 265
5. [학술지(정기간행물)] - 홍선이 / 2008 / 한국 고등학생들을 대상으로 한 코퍼스 기반 어휘 및 문법 학습의 효과 / 영어교육연구 20 (1) : 261 ~ 283
6. [단행본] - Ädel, A / 2010 / Using corpora to teach academic writing: Challenges for the direct approach, In Corpus-based approaches to English language teaching / continuum : 39 ~ 55
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