유머를 활용한 한국어 교육 방안

최권진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최권진 (인하대학교)

저널정보: 동악어문학회 동악어문학 한국어문학연구 제62집

발행연도: 2014.2

수록면: 449 - 479 (31page)

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유머는 언어를 사용하는 모든 사람들이 일상생활에서 활용하는 언어 행위이다. 그럼에도 불구하고 외국어로서의(제2언어로서의) 한국어교육에서는 그 활용과 연구가 미진하다. 특히 교실에서 의도적인 수준에서 거의 교육 자료로 활용되지 않고 있는 실정이다.
이 연구는 유머가 한국어교육이 진행되는 교실 수업에서 효과적이고 체계적으로 사용될 수 있도록 유머를 활용하는 교수-학습 방법을 제시하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 먼저 유머의 개념과 교육학적 가치를 살펴보았다. 그리고 교실 수업에서 유머를 교육 자료로 활용하여 수업을 진행하는 실제를 보이도록 하겠다.
유머는 남을 웃기거나 즐겁게 하기 위해 의도적으로 만든 웃음 유발 장치를 갖춘 언어 표현이다. 하지만 유머가 소통되고 공유되기 위해서는 유머 텍스트가 존재해야 하며, 발화자와 수용자 사이에 언어적 요소와 비언어적 요소가 상호작용하여야 한다. 적절히 활용되는 유머는 한국어교육에서 효과적인 교육 도구가 될 수 있는데, 유머가 건강한 학습 환경을 증진하기 때문이다. 하지만 유머가 체계적으로 사용되지 않으면 교실의 무질서, 혼란, 비생산성을 초래할 수도 있다. 그렇지만 실제 언어생활에서 유머는 매일매일 벌어지는 사회 상호활동의 일부이기 때문에 한국어 학습자도 유머를 이해하고 표현할 수 있어야 한다. 이를 위해 유머도 영화, 드라마, 문학작품과 마찬가지로 한국어 교육의 일부가 되어야 한다.
유머가 교육에 활용되기 위해서는 한국어 학습의 목적, 텍스트의 유형 및 선정기준, 유머의 내용과 소재, 유머를 활용한 수업 활동, 유머의 교육 대상 등이 먼저 활용의 원칙으로 구체화되어야 한다. 유머는 ‘자료 수집⇒선별⇒정치화⇒객관화⇒시범 사용⇒완성’의 단계를 거치며 수정되고 보완되면서 하나의 교육 자료로 완성된다. 이 과정을 거쳐 교육 목적에 맞게 다듬어진 하나의 유머 텍스트는 ‘제목⇒유머 텍스트⇒어휘 활동⇒문법 활동⇒내용 확인⇒확장 활동⇒부록’의 순서로 교수되고 학습된다.

Humor is a language act which all the human beings using a language take in daily life. For all that, the circle of teaching Korean as a foreign or second language has paid little attention to its use and done little research on it.
This paper aims to present a device to make humor into teaching material which can be used effectively and systematically in classroom lessons for Korean language education. For this purpose the paper examines the concept and the educational value of humor, and shows a practical device to lead classroom lessons by using humor as teaching material.
Humor is a form of linguistic expression equipped with laughter-triggering apparatus that is created intentionally to make others smile or feel happy. A humor text must be present, and verbal elements and non-verbal elements must interact in order for humor to be communicated and shared. As humor promotes a healthy atmosphere for education, a properly used humor can be an effective teaching tool in Korean language education. If not used systematically, humor may cause disorder, disorganization and nonproductiveness. As humor is part of daily social interaction in the actual language life, learners of Korean language must be able to understand and express humor. So humor, just like movies, dramas and literary works, is to constitute a part of Korean language teaching and learning.
The purpose of learning, types of humor texts and their selecting criteria, contents of humor texts, classroom activities for using humor, target learners of teaching humor and the like must be specified in advance so that a humor text can be used in education. A humor text is devised as a teaching material through the following process; ‘collecting raw material ⇒ selection ⇒ elaboration ⇒ objectification ⇒ sample use ⇒ completion’. Via this process the devised humor text is presented to learners and taught in the following order; ‘title ⇒ humor text ⇒ vocabulary buildup ⇒ checking grammar ⇒ checking comprehension ⇒ tasks for further activities ⇒ supplement’.

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참고문헌 (39)

참고문헌 신청

1. [단행본] - 이상근 / 2002 / 해학 형성의 이론 / 경인문화사

2. [단행본] - 최권진 / 2009 / 유머로 배우는 한국어 / 한국문화사

3. [단행본] - Cohen, T. / 2001 / 농담 따먹기에 대한 철학적 고찰 / 이소

4. [단행본] - Krashen, S. / 1982 / Principles and Practice in Second Language Aquisition / Pergamon

5. [단행본] - Robonson, V. / 1977 / Humor and the health professions / C. B. Slack

이 논문의 저자 정보

Choi, Gwon-Jin

소속기관 인하대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 3 이용수 5,576

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