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The purpose of this study is to research the difference in learners’ educational environment in accordance with regions. For this, first, indicators were developed, and regions were classified. Second, schools were selected as representative of the classified regions. Third, indicators attribute of classified region was revealed. Fourth, it was revealed by survey that characteristics of learners’ educational environment had spatial, temporal, and relational features. The results of the study are as follows. First, educational environment differed by region and learner. Second, learners’ educational and regional environment were correlated. Conclusively, for effective ESD, educational planning and policy should consider these points.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
참고문헌 (45)
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1. [학술지(정기간행물)] - 김혜연 / 2005 / 제주도 초등학교 학생의 생활시간 사용 및 만족도 / 한국가족자원경영학회지 9 (4) : 1 ~ 19
3. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2011 / 초등학교 교육과정 / 교육과학기술부
4. [학술지(정기간행물)] - 김경근 / 2005 / 한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인 / 교육사회학연구 15 (3) : 1 ~ 27
6. [보고서] - 김호석 / 2007 / 환경평가와 지속가능발전지표 연계운용 방안에 관한 연구 : 13 ~ 80
7. [보고서] - 류방란 / 2008 / 교육격차: 가정 배경과 학교교육의 영향력 분석 : 51 ~ 139
3. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2011 / 초등학교 교육과정 / 교육과학기술부
4. [학술지(정기간행물)] - 김경근 / 2005 / 한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인 / 교육사회학연구 15 (3) : 1 ~ 27
6. [보고서] - 김호석 / 2007 / 환경평가와 지속가능발전지표 연계운용 방안에 관한 연구 : 13 ~ 80
7. [보고서] - 류방란 / 2008 / 교육격차: 가정 배경과 학교교육의 영향력 분석 : 51 ~ 139
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