에듀테인먼트 콘텐츠를 위한 증강현실 전시기반(ARD) 인지학습 연구

정희형; 김경훈

doi:10.17548/ksaf.2014.09.17.413

에듀테인먼트 콘텐츠를 위한 증강현실 전시기반(ARD) 인지학습 연구

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A Study on Cognitive Learning based on Augmented Reality Display(ARD) for Edutainment Content

자료유형: 학술저널

저자정보: 정희형 (서울과학기술대학교) 김경훈 (서울과학기술대학교)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술포럼 Vol.17 KCI Accredited Journals

발행연도: 2014.9

수록면: 413 - 413 (9page)

DOI: 10.17548/ksaf.2014.09.17.413

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에듀테인먼트 콘텐츠를 위한 증강현실 전시기반(ARD) 인지학습 연구

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시대의 흐름에 따라 전시의 목적은 다양해지고, 기술의 발달과 함께 내용과 대상이 풍부해지며 다양한 전시형식과 증강현실과 같은 혼합현실 기반의 기술들도 효과적인 전시형식으로 도입되고 있다.
본 논문은 증강현실 기반의 인지학습 콘텐츠를 에듀테인먼트 요소의 적용이 가능한 국내외 전시관의 사례에 대해 조사해보고 분석해본다. 이를 통해 전시내용을 쉽게 이용할 수 있고 또 재미있게 학습할 수 있도록 증강현실 기반의 에듀테인먼트 콘텐츠를 위한 요소 활용 방향과 ARD 인지학습능력 향상을 목표로 하였다.
에듀테인먼트 콘텐츠는 흥미(entertainment)를 전제로 해야 하기 때문에 기본적인 교육목적, 내용과 융합된 교육프로그램과 콘텐츠가 지속적인 개발이 요구되고 있다.
따라서 본 연구에서는 증강현실 전시기반의 에듀테인먼트의 교육적 효과에 대한 기능 및 활용성에 대한 가능성을 다뤄보고 증강현실 전시기반에 에듀테인먼트가 적용된 사례를 분석한 결과 교육적인 효과로는 감정적 몰입의 유발, 직접 조작에 의한 경험중심의 학습, 맥락인식에 의한 학습 현존감 발생으로 나타났다.
ARD 에듀테인먼트 콘텐츠 인지학습을 활용하기 위해서 고려해야할 요소는 1) 능동적 학습, 2) 구성주의적 학습, 3) 의도적 학습, 4) 실제적 학습, 5) 협동학습이다.
ARD 에듀테인먼트 콘텐츠의 활용이 인지학습 분야에서 지속적으로 증대될 것으로 예측되며 새로운 학습매체로서의 교육적 가치를 검증할 수 있는 연구가 필요하다. 따라서 인지학습의 상호작용적 특성을 극대화할 수 있는 인지학습 프로그램을 제작, 보급에 기술개발이 필요하다.

Faced with today’s changing trends, the purposes of displays are getting ever more diverse; its content and audiences are growing more abundant in numbers following the development in technologies; and various forms of displays, as well as technologies based on Augmented Reality(AR) are being widely implemented as effective forms of displays.
This paper examines and analyzes the case of domestic and foreign exhibition halls to which AR-based cognitive learning content can be applied with elements of edutainment. Through this, the paper aims to investigate the directions for the methods of using AR-based edutainment content for an easily approachable and fun learning, and to improve ARD cognitive learning abilities.
As any edutainment content requires an entertainment factor, there is a demand for a consistent development of educational programs and content integrating the fundamental educational purposes and contents.
In the study, as a result of exploring the functions and possibility of ARD-based edutainment’s educational effects and analyzing the case studies that applied ARD-baed edutainment, it was concluded that there were educational effects of sparking an emotional concentration, experience-centered learning through voluntary controls, and occurance of learning presence through contextual awareness.
The specific factors that need to be considered for cognitive learning through ARD edutainment contents are 1) active learning, 2) constructive learning, 3) intentional learning, 4) actual learning, and 5) collaborated learning.
As it is predicted that the use of ARD edutainment contents in cognitive learning will constantly increase, there is a need for studies that can prove its educational value as a new media for learning. Thus, it is necessary to produce and supply cognitive learning programs that can maximize the use of interactive features of cognitive learning, and develop the relevant technologies.

#Cognitive learning(인지학습) #Augmented reality(증강현실) #Edutainment content(에듀테인먼트 콘텐츠)

참고문헌 (17)

참고문헌 신청

1. [보고서] - 계보경 / 2007 / 증강현실의 교육적 이해

2. [보고서] - 고범석 / 2006 / 증강현실 기반 차세대 체험형 학습 모델 연구

3. [학술지(정기간행물)] - 김태은 / 2012 / 증강현실 기반의 멀티미디어 전시에 관한 연구 / 한국전자통신학회 논문지 7 (3) : 521 ~ 527

4. [보고서] - 류지헌 / 2006 / 증강현실 기반 체험형 학습 모델 해외 연구 동향

5. [학위논문] - 박환운 / 2012 / 유아용 에듀테인먼트 컨텐츠 개발을 위한 멀티미디어 디자인특성 분석 연구 / 석사 / 한양대학교

이 논문의 저자 정보

정희형

소속기관 연성대학교

주요연구분야 복합학 > 학제간연구

논문수 3 이용수 684

김경훈

소속기관 서울과학기술대학교

주요연구분야 복합학 > 학제간연구 TOP 5%

논문수 44 이용수 13,883

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