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이 연구는 일리노이지역 초등학생들이 지리교육과정에서 가장 빈번하게 가르치는 지형과 지역에 대해 어떻게 이해하고 있는지 조사하였다. 이 연구를 위해 3학년부터 5학년 사이의 아동 33명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 이 연구에 참여한 초등학생들은 학습과정을 통해서 지리개념에 대한 이해를 발전시켜 나가지만, 그 과정에서 개념적인 이해를 추구하기 보다는 단편적인 사실적 지식에 초점을 맞추는 것으로 나타났다. 또한 이 연구에 참여한 초등학생들은 지리개념에 대한 정확한 정의보다는 예를 제시하는데 더 능한 것으로 나타났다. 그러므로 교사들은 지리개념을 가르칠 때 학생들의 이해를 돕기 위해 개념의 특성과 정의보다는 예시를 활용하는 것이 더 효과적일 것으로 사료된다.
목차
Abstract
I. Introduction
II. Literature Review
III. Methodology
IV. Findings
V. Discussions & Implications
References
초록
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