자이니치(在日) 문학에 대한 다문화 교육적 고찰 : 이경자의 『바이바이』와 『꽃신』을 중심으로 :이경자의 『바이바이』와 『꽃신』을 중심으로

김미혜

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김미혜 (청주교대)

저널정보: 한국비평문학회 비평문학 비평문학 제54호

발행연도: 2014.12

수록면: 31 - 64 (34page)

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이 연구는 다수자와 소수자의 상호 존중과 이해를 지향하는 다문화 교육의 맥락에서 자이니치 문학에 주목했다. 한국인 작가의 소수자로서로서의 경험을 소재로 한 문학 작품은, 세계 각지에서 소수자로 살아가는 한국인들의 존재를 환기시킴으로써 우리 사회의 소수자와 그들의 문화를 바라보는 방식에 대한 성찰을 유도할 수 있기 때문이다. ‘자이니치’라는 용어 속에는, 한편으로는 일본인과 다른 한편으로는 한국인과 상호작용하면서 만들어 간 재일조선인들의 정체성이 압축되어 있다.
구체적으로 이 연구에서는 자이니치 2세인 이경자의 동화 두 편을 살펴보았다. 『바이바이』는 1960년대를 배경으로 자이니치 1세와 2세의 삶을 형상화한 작품이고 『꽃신』은 2000년대를 배경으로 외할머니가 자이니치라는 사실을 숨겨 왔던 엄마의 비밀을 뒤늦게 알게 된 소녀의 이야기를 담은 작품이다. 또래 아이의 평범한 성장 이야기 속에 재일조선인에 대한 차별과 경계인으로서의 정체성 문제를 담아내고 있어서 문화 다양성에 대한 아동 독자들의 정서적 반응과 지적 통찰을 함께 끌어낼 수 있다는 것이 이 두 작품의 장점이다.
다문화 교육의 맥락에서 볼 때 자이니치 문학은 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 한일 관계의 역사적 맥락에 대한 학습자의 이해와 역사의식을 제고할 수 있다. 둘째, 자이니치 작가와 인물들이 들려주는 경계인으로서의 목소리를 통해 학습자들이 소수자의 정체성에 대해 이해하도록 돕는다. 셋째, 동화 속 인물은 물론, 우리 사회의 소수자들에 대한 공감 능력이 향상된다. 공감 능력은 다문화 문식성의 핵심적인 내용이다.

This study took note of Zainichi (Korean?Japanese) literature in the context of multicultural education that pursues mutual respect and understanding of majorities and minorities. It is because literary works on cultural conflicts that a Korean writer experienced as a minority can remind learners of the existence of Koreans living as a minority and induce them to reflect on how they should see minorities in our society and their culture. The term ‘Zainichi’ connotes Korean?Japanese’s identity as marginal people that has been established through their interaction with Japanese who treat them as Koreans and also with Koreans who take note of their difference coming from their living in Japan.
Specifically, this study examined two children’s stories written by Kyoung Ja Lee, who is Zainichi second generation. Bai Bai configured the lives of Zainichi first and second generations in the 1960s, and Hanagutsu, having the same historical background, is a story of a girl who came to know later the secret of her mother, which was the fact that her grandmother was Zainichi. As they contain issues of discrimination against Korean?Japanese and identity as a marginal person in common growth stories of peer children, the two works are expected to draw out children’s emotional reactions and intellectual insight to cultural diversity.
From the perspective of multicultural education, Zainichi literature has meanings as follows. First, they can enhance the learners’ understanding and historical consciousness of the historical context of the Korea?Japan relationship. Second, the voices of marginal persons spoken by Zainichi writers and characters can help the learners understand the identity of minorities. Third, the learners’ empathy ability is enhanced not only with characters in children’s stories but also with minorities in our society. Empathy ability is a core element of multicultural literacy.

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김미혜

소속기관 청주교육대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 한국어와문학 사회과학 > 사회과학 일반

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