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This paper was written to analyze the ancient war history which appeared in high school『Korean History』textbook published in 2014, and to present its improvement direction.
In this textbook of『Korean History』, the war history was described on the purpose of promoting the awareness of national community. This objective is in line with the national consciousness that has been emphasized since the First Curriculum. In this text, multiple values and critical thinking capability were also emphasized. These values were first presented at The Sixth Curriculum, more embodied at the Revised Curriculum in 2007, and also accepted at the Revised one in in 2009.
The Edition of『Korean History』in 2014 showed more progress than the 2011 Edition in terms of contents and keep the objective stance. However, it is necessary to keep the balance and also required to use precise terms among the Three Kingdoms and the Later Three Kingdoms in terms of the competition of occupying territory, the war of unification.
When it comes to the use of war history maps in the text, the map of a war between Goguryeo and Sui-T’ang and a war between Silla-T’ang Coalition and Baekje-Goguryeo should be adapted precedently over the uncertain situational map in the early 7C. It must be exact to discern each war respectively. Some expressions about the confrontation between the Three Kingdoms and between the Later Three Kingdoms should be revised. It should be preferred over the other information that had an significant effect on the result of the war.
An emphasis on the nation"s independence must be based on the academic facts when you describe about the ancient war history in the future. It is necessary to keep the balance between nation and state, and to express the essential information concisely in the maps. We should choose photo materials to match the content of the text. It is required to develop various topics in the researching activities for unification of the Three Kingdoms by using the experiences of the various classes.
In this textbook of『Korean History』, the war history was described on the purpose of promoting the awareness of national community. This objective is in line with the national consciousness that has been emphasized since the First Curriculum. In this text, multiple values and critical thinking capability were also emphasized. These values were first presented at The Sixth Curriculum, more embodied at the Revised Curriculum in 2007, and also accepted at the Revised one in in 2009.
The Edition of『Korean History』in 2014 showed more progress than the 2011 Edition in terms of contents and keep the objective stance. However, it is necessary to keep the balance and also required to use precise terms among the Three Kingdoms and the Later Three Kingdoms in terms of the competition of occupying territory, the war of unification.
When it comes to the use of war history maps in the text, the map of a war between Goguryeo and Sui-T’ang and a war between Silla-T’ang Coalition and Baekje-Goguryeo should be adapted precedently over the uncertain situational map in the early 7C. It must be exact to discern each war respectively. Some expressions about the confrontation between the Three Kingdoms and between the Later Three Kingdoms should be revised. It should be preferred over the other information that had an significant effect on the result of the war.
An emphasis on the nation"s independence must be based on the academic facts when you describe about the ancient war history in the future. It is necessary to keep the balance between nation and state, and to express the essential information concisely in the maps. We should choose photo materials to match the content of the text. It is required to develop various topics in the researching activities for unification of the Three Kingdoms by using the experiences of the various classes.
목차
1. 머리말
2. 2009 개정 교육과정『한국사』교육목표와 전쟁사
3. 고대 전쟁사의 맥락에 대한 서술 검토
4. 고대 전쟁사 지도의 특징과 문제점
5. 고대 전쟁사 서술의 개선방향
6. 맺음말
〈ABSTRACT〉
참고문헌 (51)
참고문헌 신청
차미희 / 2011 / 2009개정 교육과정 고등학교 ‘한국사’의 전근대사 내용 / 역사와 교육 (13)
채미하 / 2014 / 고등학교 ≪한국사≫ 교과서의 삼국통일 관련 서술에 대한 비교･검토 / 신라사학보 (32):119~167
조경철 / 2011 / 2010년 검인정 6종 『고등학교 한국사』 교과서의 삼국시대 관련 서술 검토 / 史叢(사총) (74):201~228
윤재운 / 2011 / 고등학교 검정 ‘한국사’교과서와 역사부도의 전근대 서술과 문제점 / 한국사연구 (152):307~345
김한종 / 2011 / 중등 역사교과서 개편의 과정과 성격 / 한국고대사연구 (64):5~42
채미하 / 2014 / 고등학교 ≪한국사≫ 교과서의 삼국통일 관련 서술에 대한 비교･검토 / 신라사학보 (32):119~167
조경철 / 2011 / 2010년 검인정 6종 『고등학교 한국사』 교과서의 삼국시대 관련 서술 검토 / 史叢(사총) (74):201~228
윤재운 / 2011 / 고등학교 검정 ‘한국사’교과서와 역사부도의 전근대 서술과 문제점 / 한국사연구 (152):307~345
김한종 / 2011 / 중등 역사교과서 개편의 과정과 성격 / 한국고대사연구 (64):5~42
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