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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.2
- 수록면
- 263 - 274 (12page)
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본 연구는 대학교육에서 매우 중요한 기반교육인 대학 IT 교양교육에 대한 틀을 제시하고 세부 교육과정을 체계적으로 도출하기 위하여 수행되었다. 이러한 연구목적을 위하여 본 연구에서는 첫째, 정보소양, IT유창성, 컴퓨팅적 사고를 중심으로 한 이론적, 실무적 선행연구에 대한 검토를 토대로 대학에서 필요한 IT 교양교육을 3가지 영역으로 제시하였으며, 세부적으로 6개 하위 영역, 총 31개 교육과정이 도출되었다. 또한, 도출된 세부 교육과정별 현재의 수준과 필요한 교육정도를 각각 실증적으로 측정하고 차이를 분석하였다. 실증분석은 총 350개의 설문이 배부되고 그 중에서 313부가 회수되어 분석에 활용되었다. 연구결과, 정보기술 기본능력 교육, 정보기술 활용능력 교육, 정보기술지적능력에 대한교육 등3가지 차원의 교육영역이 필요한 것으로 분석되었다. 본 연구의주요 시사점으로는 대학 IT 교육의 이론적 기반을 제공하였다는 점과 향후 대학 IT교양 교육의 실무적 가이드라인을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
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참고문헌 (21)
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강창동 / 2012 / 한국의 대학 교양교육의 현황과 특징 분석 / 한국교육학연구 18(2):83~107
이보경 / 2010 / 대학생의 교양교육에 대한 인식 / 교육문제연구 1(38):1~23
문교식 / 2013 / Computational Thinking의 초등교육 활용 방향 / 한국콘텐츠학회 논문지 13(6):518~526
노현아 / 2012 / IT 유창성의 관점에서 대학 교양과정의 정보교육 내용 분석 / 정보교육학회논문지 16(1):41~49
최숙영 / 2011 / 21^st Century Skills와 Computational Thinking 관점에서의 '정보' 교육과정 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 14(6):19~30
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노현아 / 2012 / IT 유창성의 관점에서 대학 교양과정의 정보교육 내용 분석 / 정보교육학회논문지 16(1):41~49
최숙영 / 2011 / 21^st Century Skills와 Computational Thinking 관점에서의 '정보' 교육과정 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 14(6):19~30
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