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현장실습 내용의 적절성과 표준화된 실습내용을 개발하는 기초자료를 얻고자 하였다. 방법: 2009 년도부터 2011년도까지 현장실습을 이수한 전체 인원에 대하여 연도별, 성별, 지역별 실습 내용을 분석하였다. 결과: 평균 실습 일수는 24.27일 이었고 일일 평균 수행 일의 요소는 2.74개로 나타났다. 연도별, 지역별 실습내용의 변화를 볼수 있었다. 남·여 학생의 실습내용도 일의 요소 수행에서 남학생의 경우 전체 일의 요소에 대한 빈도는 차이가 났다. 결론: 현장실습을 규격화할 수 있고 현장실습에서 요구하는 일의 요소가 포함되며 안경광학과 교육목표에 부합되도록 체계화된 실습매뉴얼의 개발이 필요하다.
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강영심 / 2007 / 현장교육실습이 예비특수교사의 반성적 사고에 미치는 영향 / 특수아동교육연구 9(4):1~22
Doebler LK / 1998 / Preservice teacher case student responses : a preliminary attempt to describe program impact / Education 119(2):348~358
Park BG / 2001 / The study on the effect of the environment of a field practice on its education in the information society
Lee MK / 2000 / Teaching method of practical skill / Kyoyoo-science Co. :177~178
소경희 / 2004 / 특수교육 초등예비교사들의 교육실습 경험 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 5(4):469~490
Doebler LK / 1998 / Preservice teacher case student responses : a preliminary attempt to describe program impact / Education 119(2):348~358
Park BG / 2001 / The study on the effect of the environment of a field practice on its education in the information society
Lee MK / 2000 / Teaching method of practical skill / Kyoyoo-science Co. :177~178
소경희 / 2004 / 특수교육 초등예비교사들의 교육실습 경험 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 5(4):469~490
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