말하기 중심 수업에서의 동료튜터링 활성화 방안에 관한 연구 : '오픈 튜터링(Open Tutoring)'을 통한 학습모둠 성찰과정을 중심으로 :‘오픈 튜터링(Open Tutoring)’을 통한 학습모둠 성찰과정을 중심으로

박현이

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 박현이 (목원대학교)

저널정보: 인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와융합 제38권 제1호

발행연도: 2016.2

수록면: 143 - 173 (31page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

현재 각 대학별로 교양교육원이나 글쓰기센터를 중심으로 튜터링 프로그램이 활성화되고 있는 추세이다. 이에 반해, 말하기에 중점을 둔 튜터링 프로그램은 찾아보기 어렵고, 이에 관한 사례 연구 또한 드물다.
본 논문의 목적은 ‘토론’에 기초한 말하기 중심 수업에서의 동료튜터링사례에 관한 연구를 바탕으로 튜터링을 활용한 말하기, 의사소통 중심의 교수학습활동에 있어 적절한 기술과 방법을 제공하는 것이다. 이에 현재 목원대학교 교양교과목인 〈토론과 글쓰기〉 수업에서 시행되고 있는 토론튜터제에 관한 사례를 분석하고, 튜터링을 활성화하기 위한 방안을 구체적으로 고안하였다.
본 논문의 2장에서는 먼저, 튜터의 개념과 역할에 대해 살펴보고, 다음으로 토론튜터제 현황과 튜터의 역할‘, 토론 전-토론 중-토론 후’에 해당하는 토론 절차에 따른 활동내용을 살펴보았다. 3장에서는 현재 튜터링의 문제점을 진단하여 이에 보다 내실을 기하고, 효과적으로 활성화하기 위한 전략적 방안의 하나로서 ‘오픈 튜터링’에 기초한 ‘튜터링 보고서’ 작성 강화와 학습모둠내에서의 공개를 통한 튜티와의 공유, ‘튜터링 성찰일지’의 적극적 도입과 활용을 제안해 보았다.
튜터제나 튜터링 프로그램은 학습튜티들의 학업성취도를 높이고, 학력 손실을 예방하기 위한 실질적 요구조건에 부합해야 한다는 점에 동의하는 바이다. 그러나 이에 앞서 튜터와 튜터링의 본질적 의미는 ‘튜터-튜티’간, ‘튜티-튜티’ 간에 개입하여 적극적인 촉진자로서, 사회적 관계 조직자로서의 성실한 역할 수행에 있다. 이를 위해서는 튜터 스스로의 인지활동에 해당하는 자신의 튜터링 과정과 활동 전반에 관한 의식적 모니터링 활동과 점검활동이 매우 중요하다. 이러한 측면에서 볼 때, 본 연구가 튜터들의 교육 및 모니터링 활동, 튜터의 질적인 성장에 내실을 기하기 위한 하나의 적절한 방안으로 기능할 수 있으리라 본다.

The purpose of this paper is to resolve the problem that happens in applying to tutoring system and tutoring program in speaking based lesson. With This, this paper seeks specific activating way about peer tutoring.
In this study in 2 chapter, I considerate debate tutoring system’s current state, role and major activity content that take effect in subject courses 〈Debate and Writing〉 in Mokwon University. Tutoring system or tutoring program’s effects is to improve students’ schoolworks and satisfy real requirements to prevent their academic loss. However, tutoring system or tutoring program has effects and meaning like this. First, tutoring as a faithful assistant is able to contribute to learning environment and academic atmosphere. Consequently, It brings a better learning effect. Second, tutoring as a active facilitator can help mutual communication and opinion coordination between ‘learner-learner’ and ‘professorlearner’. As a result, It makes lesson’s flows smoothly. Third, tutor as a social relationship organizer is able to resolve conflict and dispute in learning group. As a result, tutor can contribute to enriching emotional connectedness among learners and to hardening teamwork among them.
In 3 chapter, I suggest strengthening ‘tutoring report’ writing and utilizing actively ‘tutoring-reflection diary’ as a way for internal stability of present tutoring. In 3 chapter, I consider practical application and practical case in classroom by programs showed on 2 chapter. It is practiced based on ‘group processing’ as a part of cooperative learning. ‘Group processing’ is that members who make a group is to examine and structuralize group activity. It is for performing their goals effectively. In the process, tutor’s monitoring and feedback and reflection about tutoring is very important because it influences on strengthening tutor’s ability and will have a positive effect on tutor’s educational growth.
I will expect that a study on this paper will be a proper way for insure substantiality in tutor’s qualitative development.

#튜터 #튜티 #튜터링 #동료 튜터링 #오픈 튜터링 #토론 #모둠 수행 과정 #튜터링 보고서 #튜터 성찰일지 #말하기 교과 #교양교육 #Tutor #Tutees #Tutoring #Peer Tutoring #Open Tutoring #Debate #Group Processing #Tutoring Report #Tutoring-Reflection Diary #Speaking Curriculum #General Education

참고문헌 (17)

참고문헌 신청

김선효(2014).“ 대학 글쓰기에서의 한국어 동료튜터링(peer tutoring)의 과정과 방 법”, 교양교육연구 7(3), 한국교양교육학회, 198-204.

목원대학교 교양교육원(2015). <토론과 글쓰기> 1·2 교수 가이드북 , 목원대학교 교양교육원, 1.

박형지(2011).“ 연세대학교 학부대학 기초교양교육의 현황과 방향”, 열린지성 31,(http:// oge.snu.ac.kr/site/func/view.htm?num=44#). 서금택(2008).“ 튜터링 프로그램이 튜터와 튜티의 이해력과 사고력에 미치는 효 과”, 사고개발 4(1), 대한사고개발학회, 49-51.

신지연, 최혜진, 강연임(2012). 국어의 힘을 기르는 토론과 글쓰기 Ⅰ, 보고사.

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

박현이

소속기관 배재대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 한국어와문학 사회과학 > 교육학

논문수 4 이용수 1,487

이 논문과 함께 이용한 논문

초등학생의 자기이해를 위한 학습유형척도 타당화

양종국 , 김용수 진로교육연구 2012 .03

말차례에 대한 지도와 사유능력배양

신영화 중국조선어문 1999 .03

영어 어휘 연구의 주제별 분석을 통한 영어 어휘 교육의 재조명

이정은 , 김동규 국제언어문학 2014 .10

초등 교사들이 인식하는 좋은 초등 영어 수업의 특징

송미사 , 정혜영 교육과학연구 2013 .06

스토리텔링을 활용한 영어수업이 초등학생의 영어 듣기 말하기 능력 및 정의적 영역에 미치는 효과

정윤희 , 김현옥 교육과학연구 2012 .03

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2016-710-002666862

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (17)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)