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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.12
- 수록면
- 145 - 163 (19page)
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최근 학교 현장에서는 교사의 전문성 향상을 위한 방법으로 수업컨설팅이 주목받고 있다. 참여 교사 간 수평적 관계를 기본 원리로 강조한다는 점에서 기존의 수업 장학과는 차이가 있기 때문에 변화의 필요성이 요구되는 교육 현실에서 수업컨설팅은 변화된 교사 전문성 향상 방법이 될 수 있다. 이에 본 연구는 중학교 체육교사의 수업컨설팅 경험을 토대로 체육교사의 전문성 요소를 탐색하고 체육교육 현장에 시사점을 제공하는데 목적을 두었다. 연구목적을 달성하기 위해 연구참여자로 서울·경기도 지역 소재의 중학교에 근무하고 있는 체육교사를 컨설턴트와 컨설턴티로 구분하여 유목적적 표집법으로 3명씩 선정하였다. 자료수집을 위해수업관찰, 심층면담, 문서 및 동영상 자료 수집 등 실행연구의 삼각검증에 의한 질적 자료 수집 기법을 적용하였으며, 자료분석을 위해 영역분석, 분류체계 분석, 대조집합 분류질문을 통한 분류를 실시하고, 연구참여자들간 교차 검토 및 삼각검증을 통해 진실성을 확보하였다. 연구 결과 수업컨설팅 경험을 통해 드러난 중학교 체육교사의 전문성 요소로는 체육교사의 전문성에 대한 재인식, 체육 수업의 재개념화, 반성적 탐구의 실천 능력, 동료 문화의 형성 능력, 자발적 참여 의지의 소유로 나타났다. 결과적으로 체육교사는 수업컨설팅 경험을 통해 교과 특성상 나타나는 맥락적 요인에 따른 체육교사의 전문성 요소를 파악해 나가고 있었으며, 이러한 연구 결과는 체육 교과만의 전문성 확립을 위한 기본 토대가 될 수 있을 것이다.
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