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Recent surveys show that the students from multi-cultural families experience problems of language barriers, low academic performance, school bullying, etc. As they pass puberty, these problems might affect their emotional as well as intellectual development, inducing the serious issues in our society. To prevent such deterioration, we should provide a special program for middle or high school students, which is helpful for their academic performances as well as their emotional stability. This study aims to propose a workshop program for middle or high school teachers who have the potential ability to guide and teach the multi-cultural students in local areas. The language teachers with their linguistic knowledge and their teaching experience can be potential mentors for the students. The program suggested in this study can be a pilot case for extended multi-cultural education.
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참고문헌 (41)
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강승혜 / 2003 / 한국어 교육학의 학문적 정체성 정립을 위한 연구 - 하위 학문 영역 구축을 위한 귀납적 접근 - / 외국어로서의 한국어교육 28:37~60
고준기 / 2006 / 현행 고용허가제도의 인권 침해적 요소와 인권보장 입법 / 노동법 논총 9:59~89
김유경 / 2011 / 다문화 가족의 변화전망과 정책과제 / 보건복지포럼 :45~62
김유정 / 2001 / 외국어로서의 한국어 문법교육. 제 11기 한국어교사 양성과정 강의안 / 고려대학교 국제어학원 한국어교육센터
김정원 / 2005 / 외국인 근로자 자녀 교육복지 실태분석 연구
고준기 / 2006 / 현행 고용허가제도의 인권 침해적 요소와 인권보장 입법 / 노동법 논총 9:59~89
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김유정 / 2001 / 외국어로서의 한국어 문법교육. 제 11기 한국어교사 양성과정 강의안 / 고려대학교 국제어학원 한국어교육센터
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