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본 연구는 학습자의 학업동기, 학업정서의 이론을 근거로 흥미, 즐거움, 내재동기가 교수자 특성과 학습전략 사용 및 과목만족도와 어떠한 관계를 나타내는지 살펴보았다. 이를 위해 흥미, 즐거움, 내재동기를 매개변인으로 하는 부분매개모형을 제시했다. 본 연구의 데이터 수집은 미국에서 이루어졌으며, 총 292명의 교육학 과목의 강의를 듣는 대학생(남학생 84명, 여학생 208명)이 본 연구에 참여했다. 연구결과는 학습자에 의해 지각된 교수자 특성인 교수열정과 교수태도는 흥미, 즐거움, 내재동기를 포함한 종속변인(인지전략과 메타인지전략 사용 및 과목만족도)에 유의미한 관계를 나타냈다. 또한 중간고사 성적과 초기 흥미도 학습자의 흥미, 즐거움, 내재동기에 영향을 미치는 요인으로 관찰되었으며, 흥미, 즐거움, 내재동기는 선행변인과 종속변인 간의 관계를 유의미하게 매개했다.
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참고문헌 (41)
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김성일 / 2004 / 학습에 대한 흥미와 내재동기증진을 위한 학습환경디자인 / 교육방법연구 16(2):39~66
김성일 / 2008 / 한국 학생의 학업에 대한 흥미: 실태, 진단 및 처방 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14:187~221
봉미미 / 2010 / 학생들의 자기효능감과 성취목표 형성에 영향을 미치는 교사의 말과 행동 / 교육방법연구 22(1):167~193
Acee, T. / 2010 / Academic boredom in under- and over-challenging situations / Contemporary Educational Psychology 35(1):17~27
Assor, A. / 2002 / Choice is good, but relevance is excellent: Autonomy enhancing and suppressing teacher behaviours predicting students' engagement in schoolwork / British Journal of Educational Psychology 72:261~278
김성일 / 2008 / 한국 학생의 학업에 대한 흥미: 실태, 진단 및 처방 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14:187~221
봉미미 / 2010 / 학생들의 자기효능감과 성취목표 형성에 영향을 미치는 교사의 말과 행동 / 교육방법연구 22(1):167~193
Acee, T. / 2010 / Academic boredom in under- and over-challenging situations / Contemporary Educational Psychology 35(1):17~27
Assor, A. / 2002 / Choice is good, but relevance is excellent: Autonomy enhancing and suppressing teacher behaviours predicting students' engagement in schoolwork / British Journal of Educational Psychology 72:261~278
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