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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제26권 제4호
발행연도
2012.12
수록면
1,053 - 1,074 (22page)

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본 연구의 목적은 학습플로우경험에 영향을 미치는 변인들(복합적 가정환경, 자기목적적 성격, 통합적 흥미, 학습플로우조건, 학습플로우경험) 간의 구조적 관계분석을 통해 아동의 학습플로우경험을 증진시키는 방안을 탐색하는 것이다. 초등학교 5 · 6학년 498명을 대상으로 자료를 수집한 후 설정된 연구모델을 구조방정식모델을 통해 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기목적적 성격은 학습프로우경험에 가장 큰 영향력을 지닌 변인으로 나타났다. 하지만 직접적으로 학습플로우경험에 영향을 미치는 것이 아니라, 플로우 조건과 통합된 흥미를 매개로 했을 때 그 효과가 유의하게 나타났다. 둘째, 복합적 가정환경은 직접적인 영향력을 갖는 것이 아니라 자기목적적 성격 형성에 영향을 주어 학습플로우경험에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 플로우 조건과 통합적 흥미 모두 학습플로우경험에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타나, 학습플로우경험의 중요한 선행조건이 되는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 경험적 연구결과들을 바탕으로 학습플로우경험의 증진방안을 살펴보았으며, 제시된 방안들은 몰입교육 프로그램을 개발하는데 이론적 기초로 적용될 수 있을 것이며, 또한 학습상황을 넘어서 삶의 다양한 영역에 보편적으로 활용될 수 있을 것이다.

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