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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제26권 제4호
발행연도
2012.12
수록면
1,225 - 1,248 (24page)

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본 연구는 ADHD 아동을 대상으로 한 평가 판별에 관한 논문을 개관함으로써 ADHD 아동 평가 판별이 실제 연구에서 어떻게 이루어지고 있는 지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 최근 10년간 수행된 SCI, SSCI급 국외 연구를 분석하였다. 최종 147편을 자료 수집 장소별, 주제별, ADHD 판별 방법 및 과정별로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, ADHD 평가 및 판별 연구는 대부분 임상현장에서 수집된 자료를 기반으로 이루어졌다. 둘째, ADHD 평가 및 판별 연구는 주로 평가도구의 개발 및 타당화에 대한 연구가 이루어지고 있었다. 셋째, ADHD를 2가지 이상의 다중방법을 사용하여 ADHD로 평가. 판별하는 연구가 많이 진행되었음을 확인할 수 있었으나, 학교기록의 검토, 직접관찰, 다중 정보원을 사용한 인터뷰 등 다양한 정보원과 방법의 활용이 아닌 대부분의 연구가 척도나 설문지, 단일 정보원과의 인터뷰 등에 한정된 방법을 사용하고 있었다. 논의에서는 ADHD 아동 판별 및 평가 연구가 학교현장을 기반으로 한 연구가 매우 제한적인 것에 대한 함의와 효율적 다중방법 평가절차 개발의 필요성 및 학교 기반 ADHD 아동 선별 및 판별 가이드라인 개발에 대한 시사점을 제기하였다.
#다중방법평가 #학교기반 ADHD 평가 #ADHD 아동 #children with ADHD #multi-method assessment #school-based ADHD identification

목차

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참고문헌 (28)

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American Academy of Pediatrics / 2000 / Clinical practice guidelines: Diagnosis and evaluation of the child with Attention-deficit / hyperactivity disorder / Pediatrics 105:1158~1170 google schola American Psychiatric Association / 1994 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders(4th ed.) / American Psychiatric Association google schola Anastopoulous, A. D / 2001 / Assessing Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder / Kluwer Academic/Plenum Publishers google schola August, G. J. / 1996 / Prevalence of ADHD and comorbid disorders among elementary school children screened for disruptive behavior / Journal of Abnormal Child Psychology 24:571~595 google schola Barkley, R / 2003 / Attention deficit/hyperactivity disorder, In Child Psycho-pathology / Guilford Press :75~143 google schola

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