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논문 기본 정보

자료유형
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제32권 제2호
발행연도
2011.4
수록면
71 - 85 (15page)

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This study was carried out in order to better understand how cooperative learning effects the geometric understanding of young children. The geometry tasks used in the study included the geometric relationship between two dimensional shapes and three dimensional shapes, coordination, symmetry and transformation visualization and spacial reasoning. The subjects were composed of children aged five years and were taken from two kindergartens in a relatively new city close to Seoul. The experimental group of children the comparative learning in geometry. The comparative group of children were enrolled in a kindergarten that uses an the intergrated curriculum. The results indicated that cooperative learning impacted positively on the children`s understanding of geometry. The specific results are as follows: The scores that the experimental acquired were higher in terms of p <.001 level. than the scores of the comparative group studying the geometric relationships between two dimensional shapes and three dimensional shapes, coordination, symmetry and transformation visualization & spacial reasoning.
#개인 책무 #기하 #집단구성 #협동학습 #협동학습의 구성요소 #Component of cooperative Leaning #Cooperative Learning #Geometry #Grouping #Individual accountability

목차

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1. [단행본] - 박덕숭 / 2010 / 유아수학교육-동시를 통한 활동 / 양서원 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김세루 / 2010 / 협동적 문제해결에 기초한 유아 수학활동 프로그램 개발 및 효과 / 유아교육연구 30 (4) : 255 ~ 282 dbpia 3. [학위논문] - 김지영 / 2005 / NCTM의 수학교육 내용 기준에 근거한 유아수학능력 평가도구 개발 / 박사 / 원광대학교 대학원 google schola 4. [기타자료] - Cohen, E. G / 1994 / Cooperative groupwork and status differences in the classroom / Executive Summary : 28 ~ 31 google schola 5. [단행본] - Clements, D. H / 2004 / Engaging young children in mathe- matics; Standards for early childhood mathematics education / Lawrence Erlbaim Associates google schola

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