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Korean language gained popularity and the learners are leveling up gradually. and Korean learners who are studying prerequisite learning are showing a increase steadily. In addtion, Acquisitors of TOPIK Level 5 or 6 which is advanced level. Therefore many Korean language teachers are developing systematic curriculum for intermediate and advanced level and they are researching the instructional methods at Korean education field.
The most difficult part of Korean language for learning from intermediate level is the use of loanwords in languistic aspect. There is a Loanword Orthography policy in Korea however, loanwords and foreign words are used interchangeably by many Korean native speakers. In the example at the top, they are signs in commercial. Despite of there phenomenon are observed in many way, many Korean language learners have difficulties such as Korean language orthography and reading method. Many Korean native speakers use improperly their Korean loanwords in daily lives. In this paper, I compare with the use and trasformation of Korean loanwords analysing corpus of TOPIK words and suggest to instructional method of Korean loanwords.
The most difficult part of Korean language for learning from intermediate level is the use of loanwords in languistic aspect. There is a Loanword Orthography policy in Korea however, loanwords and foreign words are used interchangeably by many Korean native speakers. In the example at the top, they are signs in commercial. Despite of there phenomenon are observed in many way, many Korean language learners have difficulties such as Korean language orthography and reading method. Many Korean native speakers use improperly their Korean loanwords in daily lives. In this paper, I compare with the use and trasformation of Korean loanwords analysing corpus of TOPIK words and suggest to instructional method of Korean loanwords.
목차
1. 머리말
2. 외국어로서의 한국어교육에서 외래어 교육의 필요성
3. 외래어 선정 기준
4. 외래어 변용 현상 분석
5. 교육적 접근에서의 외래어 교육
6. 외래어 교육의 실제
7. 맺음말
〈참고문헌〉
Abstracts
참고문헌 (0)
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