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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국육아지원학회 육아지원연구 육아지원연구 제10권 제3호
발행연도
2015.9
수록면
25 - 51 (27page)

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본 연구의 목적은 유아의 성별과 월령, 유치원 교사의 교수행동이 유아의 학교준비도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해서 서울․경기지역 유치원 교사 31명의 교수행동을 관찰하고 유아 372명의 학교준비도를 평정하였고, 자료의 위계적 특성을 고려하여 다층선형 모형으로 분석하였다. 연구 결과 첫 째, 유아의 학교준비도는 유아 개인에 따른 차이뿐만 아니라, 학급에 따라서도 달라지는 것으로 분석되었 다. 둘째, 유아의 성별과 월령이 유아의 학교준비도 전체와 각 하위 요인을 모두 유의하게 설명하는 것으 로 나타나 여아가 남아보다 학교준비도가 높은 것으로 나타났고, 유아의 월령이 높아질수록 학교준비도 가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 교수행동은 유아의 학교준비도 전체와 각 하위 요인을 모두 유의 하게 설명하는 것으로 나타나 유아의 성별과 월령을 통제한 상태에서 교사의 정서적 지지, 교실 조직화, 교수적 지지가 높을수록 유아의 학교준비도가 높은 것으로 나타났다. 넷째, 일부 변인들 간의 상호작용 효과가 나타나 교사의 정서적 지지와 교실 조직화가 높을수록 유아의 성별이 정서교류능력에 미치는 영 향을 약화시키고, 교사의 교수적 지지가 높을수록 월령이 일상생활지식에 미치는 영향을 약화시키는 것 으로 나타났다. 결과적으로 교사의 교수행동이 유아의 성별, 월령과 상호작용하여 학교준비도에 영향을 준다는 것을 알 수 있었다.

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