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Objective: This study examined differences in preschoolers’ prosocial decision-making, emotion understanding in prosocial dilemmas based on the age and emotional conditions of a counterpart child, and the effects of emotion understanding on preschoolers’ prosocial decision-making.
Methods: The participants were 114 children (35 3-year-olds, 39 4-year-olds, and 40 5-year-olds). Each child was presented individually with prosocial dilemma tasks and was asked to make decisions and understand emotions (in prosocial and desire-fulfilled situations) based on the emotional conditions of a counterpart child.
Results: First, the 4- and 5-year-olds showed more prosocial decision-making in prosocial dilemmas than the 3-year-olds. Prosocial decision-making was significantly lower when the counterpart child was angry, rather than neutral or sadness. Second, in prosocial situations, the 5-year-olds displayed higher positive emotion understanding scores than the 3-year-olds, And in desire-fulfilled situations, the 3-year-olds showed positive emotion understanding, whereas the 4-and 5-year-olds showed negative emotion understanding. Finally, children were more inclined toward prosocial decision-making when they showed higher emotion understanding in prosocial situations, lower emotion understanding in desire-fulfilled situations, and greater age. These were equal to all emotional conditions of the counterpart child.
Conclusion: These results suggest that emotion understanding is an important component of social cognition, which effects preschoolers’ prosocial decision-making.
Methods: The participants were 114 children (35 3-year-olds, 39 4-year-olds, and 40 5-year-olds). Each child was presented individually with prosocial dilemma tasks and was asked to make decisions and understand emotions (in prosocial and desire-fulfilled situations) based on the emotional conditions of a counterpart child.
Results: First, the 4- and 5-year-olds showed more prosocial decision-making in prosocial dilemmas than the 3-year-olds. Prosocial decision-making was significantly lower when the counterpart child was angry, rather than neutral or sadness. Second, in prosocial situations, the 5-year-olds displayed higher positive emotion understanding scores than the 3-year-olds, And in desire-fulfilled situations, the 3-year-olds showed positive emotion understanding, whereas the 4-and 5-year-olds showed negative emotion understanding. Finally, children were more inclined toward prosocial decision-making when they showed higher emotion understanding in prosocial situations, lower emotion understanding in desire-fulfilled situations, and greater age. These were equal to all emotional conditions of the counterpart child.
Conclusion: These results suggest that emotion understanding is an important component of social cognition, which effects preschoolers’ prosocial decision-making.
목차
서론
연구방법
연구결과
논의 및 결론
References
참고문헌 (31)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - William F. Arsenio / 1992 / Victimizers and Their Victims: Children's Conceptions of the Mixed Emotional Consequences of Moral Transgressions / Child Development 63 (4) : 915 ~
[학술지(정기간행물)] - Charles R. Carlson / 1983 / Influence of children's emotional states on the recognition of emotion in peers and social motives to change another's emotional state / Motivation and Emotion 7 (1) : 61 ~ 79
[학술지(정기간행물)] - Corral-Verdugo, V / 2011 / Happiness as correlate of sustainable behavior: A study of pro-ecological, frugal, equitable and altruistic actions that promote subjective wellbeing / Human Ecolog y Review 18 (2) : 95 ~ 104
[학술지(정기간행물)] - Susanne A. Denham / 1986 / Social Cognition, Prosocial Behavior, and Emotion in Preschoolers: Contextual Validation / Child Development 57 (1) : 194 ~
[학술지(정기간행물)] - Judy Dunn / 2000 / Moral sensibility, understanding others, and children's friendship interactions in the preschool period / British Journal of Developmental Psychology 18 (2) : 159 ~ 177
[학술지(정기간행물)] - Charles R. Carlson / 1983 / Influence of children's emotional states on the recognition of emotion in peers and social motives to change another's emotional state / Motivation and Emotion 7 (1) : 61 ~ 79
[학술지(정기간행물)] - Corral-Verdugo, V / 2011 / Happiness as correlate of sustainable behavior: A study of pro-ecological, frugal, equitable and altruistic actions that promote subjective wellbeing / Human Ecolog y Review 18 (2) : 95 ~ 104
[학술지(정기간행물)] - Susanne A. Denham / 1986 / Social Cognition, Prosocial Behavior, and Emotion in Preschoolers: Contextual Validation / Child Development 57 (1) : 194 ~
[학술지(정기간행물)] - Judy Dunn / 2000 / Moral sensibility, understanding others, and children's friendship interactions in the preschool period / British Journal of Developmental Psychology 18 (2) : 159 ~ 177
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