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본 연구는 청소년의 아동학대 경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 과정을 사회발달모델(Social Development Model)에 근거하여 부모애착, 학교유대감, 비행친구접촉의 매개변인으로 구성된 경로 모형을 제시하고 이를 구조방정식모형으로 검증하였다. 이를 위해 2012년 10월 15일~11월 25일까 지 서울 및 경기지역 50개 중학교에 재학 중인 남?여 청소년을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 회 수된 설문지 1,836부 중 응답이 부실한 59부와 부모가 없거나 한부모라고 응답한 214부를 제외한 총 1,563부의 자료가 최종분석에 사용되었다. 분석결과, 청소년의 학대경험은 학교폭력 가해행동에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 부모애착, 학교유대감, 비행친구접촉의 매개변수를 통해 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 청소년의 학교폭력을 효과적으로 예방하기 위한 실천 및 정책방안이 논의되었다.
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교육과학기술부 / 2011 / 연북중학교와 연세대학교가 함께하는 국내 최고의 안전 교육환경 만들기: ‘학교폭력․성폭력 Free-Zone’
권현용 / 2009 / 학교폭력 가해청소년의 심리사회적 요인에 관한 질적 분석 / 동서정신과학회 12(1):1~12
김두환 / 2011 / 부모⋅친구⋅교사와의 사회적 관계와 고등학생의 학교생활만족도 / 한국사회학 45(4):128~168
김선아 / 2005 / 중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해와 피해경험에 미치는 영향: 가해-피해중첩집단과 일반집단을 중심으로 / 한국청소년연구 16(2):5~36
김소명 / 2004 / 가정폭력이 집단괴롭힘 행동에 미치는 영향 -사회인지와 정서조절을 중심으로- / 한국심리학회지 임상 23(1):17~32
권현용 / 2009 / 학교폭력 가해청소년의 심리사회적 요인에 관한 질적 분석 / 동서정신과학회 12(1):1~12
김두환 / 2011 / 부모⋅친구⋅교사와의 사회적 관계와 고등학생의 학교생활만족도 / 한국사회학 45(4):128~168
김선아 / 2005 / 중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해와 피해경험에 미치는 영향: 가해-피해중첩집단과 일반집단을 중심으로 / 한국청소년연구 16(2):5~36
김소명 / 2004 / 가정폭력이 집단괴롭힘 행동에 미치는 영향 -사회인지와 정서조절을 중심으로- / 한국심리학회지 임상 23(1):17~32
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