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본 논문의 주된 목적은 글쓰기(논술) 교육의 이념을 서로주체성과 탈주체성의 경계에서 정당화하는 것이다. 이를 위해 필자는 먼저 교육의 이념과 한국적 교육의 현실을 비판적으로 분석할 것이다. 나아가 현대사회를 홀로주체성에서 서로주체성으로의 패러다임 전환이라는 관점에서 해석할 것이다. 이를 토대로 필자는 논술을 철학적으로 정의하고, 나아가 바람직한 논술 교육을 위한 실천적 대안을 제시할 것이다. 마지막으로 필자는 논술의 정신을 <우리 안의 타자> 철학이라는 관점에서 재규정할 것이다.
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