양성평등교육 유아교사 연수프로그램 개발을 위한 기초연구

이영란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이영란

저널정보: 한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제11권 제2호

발행연도: 2011.6

수록면: 95 - 122 (28page)

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본 연구는 양성평등교육 유아교사 연수프로그램 개발을 위한 기초연구로 양성평등교육에 대한 전문가의 의견을 알아보기 위해 양성평등교육 전문가 5명, 유아교육 전문가 5명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 심층면담 결과 연구 참여지들은 유아 양성평등교육을 기회의 평등, 조건의 평등, 거시적 의미의 3가지 범주로 인식하고 있었다. 유아 양성평등교육의 실태를 알아보기 위한 질문에는 긍정적 경험으로 교육현장에서의 불평등한 상황에 개입하거나 예전과 비교했을 때 달라진 현장의 모습을 언급하고 있었다. 부정적 경험에 대해서는 여전히 자리 잡고 있는 고정관념과 가부장제 문화, 유아교사 무의식 속에 드러나는 성 고정관념 등에 관한 경험을 진술하였다. 양성평등교육을 실시할 때 양성평등교육 개념의 모호, 부모님과의 의식차이, 자료 부족 동의 어려움을 겪은 것으로 진술되었다. 프로그램 개발에 대한 요구에서는 유아교사의 역할을 중요시하며 교사의 의식변화와 행동변화가 이루어질 때 양성평등교육이 효과적으로 시행될 수 있음을 강조하고 있었다. 또한 연수프로그램의 주요 내용으로 교육내용에서의 성차별적 요소 구별 실제적 접근 부모교육 등을 요구하였다. 유아교사가 연수에 참여하는 것이 매우 어려운 일임이 고려되어야 하며 직접 체험하거나 토의할 수 있는 장이 마련되어야 한다고 진술되었다. 또한 여성적 글쓰기 방법이 제안되기도 하였다.

An in-depth interview is to be conducted to gather opinions from experts on gender equality education and those on early childhood education to develop an early childhood teacher training program for gender equality education. In-depth interviews were conducted with five experts on gender equality education and another five experts on early childhood education. According to the in-depth interview results about the meanings of gender equality education, their statements about the meanings of gender equality education were divided into three categories of equality of opportunity, equality of condition, and equality in a macroscopic sense. Some of them understood the meanings of gender equality education as equality of opportunity and equality of condition, and others demanded a macroscopic standpoint for gender equality. They had positive experiences with gender equality education when they were able to intervene in an unequal situation in the classroom and noticed changes to the scene of education compared with the past. They mentioned the still remaining stereotypes, the patriarchal culture, and the fixed ideas about gender in the unconsciousness of young children for negative experiences with gender equality education. They had difficulties during the course of gender equality education due to ambiguous concepts, differences in perception from the parents, and lack of materials. According to their responses about the need for program development, they placed importance on the roles of early childhood teachers and emphasized that gender equality education could be implemented effectively only when accompanied by changes to the teachers’ perceptions and actions. The wanted distinction of gender discriminative elements, practical approaches, and parent education for the major content of in-service teacher training in addition to professionalism to provide parent education.

#양성평등교육 #유아교사 연수프로그램 #Early Childhood Teacher-training Program #In-depth Interview #The Gender Equality Education #심층면담

참고문헌 (51)

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1. [학술지(정기간행물)] - 강경석 / 2008 / 부모의 양성평등의식이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향 / 아동교육 17 (1) : 41 ~ 54

2. [학위논문] - 강나루 / 2006 / 양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 태도에 미치는 효과 / 석사 / 제주대학교 대학원

3. [단행본] - 곽삼근 / 2005 / 청소년 양성평등의식 프로그램 개발 및 보급 / 여성가족부

4. [단행본] - 곽삼근 / 2008 / 여성주의 교육학 / 이화여자대학교출판부

5. [단행본] - 교육인적자원부 / 2005 / 유아를 위한 양성평등 교육활동 지도자료 / 교육인적자원부

이 논문의 저자 정보

이영란

소속기관 서강대학교

주요연구분야 사회과학 > 사회과학 일반 사회과학 > 사회학 > 사회학 일반

논문수 14 이용수 4,940

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