Perception and Implementation Condition of Infant and Toddler's Developmental Assessment According to Teacher's Background Variable

최미이; 유지연

Perception and Implementation Condition of Infant and Toddler's Developmental Assessment According to Teacher's Background Variable

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Perception and Implementation Condition of Infant and Toddler's Developmental Assessment According to Teacher's Background Variable

자료유형: 학술저널

저자정보: 최미이 유지연

저널정보: 한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제12권 제4호

발행연도: 2012.12

수록면: 333 - 351 (19page)

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Perception and Implementation Condition of Infant and Toddler's Developmental Assessment According to Teacher's Background Variable

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본 연구의 목적은 어린이집에서 영아를 담당하고 있는 보육교사의 변인에 따른 영아발달평가의 필요성과 교사가 인식하고 있는 문제점 및 개선점, 교사 배경변인에 따른 실시 현황을 조사ㆍ분석하는데 목적을 두고 있다.본 연구는 서울특별시와 경기도 내에 있는 국ㆍ공립, 직장 및 민간어린이집에 근무하고 있는 163명의 보육교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 빈도, 백분율, 순위, 평균, 표준편차 등과 같은 기초 통계치를 산출하였으며 각 집단 간의 차이를 비교ㆍ분석하기 위하여 χ²검증, 일원변량분석을 실시하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대부분의 교사가 영아 발달평가의 중요성을 높게 인식하고 있었고 교사의 배경변인에 따른 영아발달평가의 필요성에 대한 인식에서는 학력이 높을수록 그리고 학급 연령이 낮을수록 교사 인식에 유의미한 차이가 있음을 알 수 있다. 영아 발달평가에 대한 문제점으로는 과다한 업무로 인한 시간 부족과 영아발달평가에 대한 전문적 지식의 부족이라고 인식하였으며 이를 개선하기 위해서는 영아발달평가에 대한 교사 교육과 사용이 쉬운 평가 도구의 개발이라고 교사들은 인식을 하였다. 둘째, 교사 변인에 따른 영아발달평가의 실시 현황에서는 실시는 하고 있으나 인식에 비해 낮은 실제를 보이고 있고 교사 배경변인에 따른 실시 현황을 살펴보았을 때 학력이 높을수록, 서울 지역과 직장 어린이집에 근무하는 교사일 경우 영아 발달평가 영역에서 실시하는 횟수에 대해 유의한 차이가 있음을 알 수 있다. 이는 영아에게 질 좋은 보육 서비스를 제공하기 위해서 국가적인 차원의 지원이 필요함을 시사하는 바이다.

Purpose of this study is to investigate and analyze teacher's perception, problem and improvement, necessity in respect of developmental assessment, who is in charge of infant and toddlers in child care center, and to find out infant and toddler’s developmental assessment and implementation condition in accordance with their background variable.Survey was conducted targeting 326 teachers who work at public, private child care center employer supported child care center in Seoul and Gyeonggi-do and baseline statistics such as frequency, percentage, ranking, average, standard deviation was computed. Also, in order to compare and analyze disparity of each group, verification, one way ANOVA was carried out. The abstract of result is as below. First, most of teachers recognized importance of infant and toddler’s developmental assessment, and there was significant difference in perception of necessity on infant and toddler’s developmental assessment as long as teachers ’ level of education is higher and age of class gets younger. Problem of infant and toddler’s developmental assessment was noticed as lack of time which was due to the excessive task and lack of expert knowledge about infant and toddler’s developmental assessment. Education on infant and toddler’s developmental assessment and development of user-friendly assessment tool were noticed as the method to improve the problem. Second, although infant and toddler’s developmental assessment upon teachers variable is carried out, it showed low practice in comparison with perception. Also, when teachers‘ level of education is higher, there was significant difference in implement number at infant and toddler’s developmental assessment within the one who work in Seoul and employer supported childcare center. These results suggest that support at the state level is needed to provide higher quality childcare service.

#발달 평가 #Infant and Toddler #교사 인식 #영아 #Developmental Assessment #Teachers' Perception

참고문헌 (12)

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1. [학위논문] - Bang, C. N. / 1999 / A Survey of practical uses of the informal evaluation method of children and the teacher's needs in kindergartens day-care centers / 석사 / Graduate School, Chonnam National University

2. [단행본] - Bredkamp, S. / 1997 / Developmentally appropriate in early childhood program / NAEYC

3. [단행본] - Herr, J. / 1998 / Creative resources for infants and toddlers / Delmar Publishers

4. [학술지(정기간행물)] - Hong, H. K. / 1996 / Belief on Childcare Center's Directors and Teachers's Assessment / Child Education Investigation 16 (2) : 143 ~ 159

5. [단행본] - Huh, H. / 1994 / Education Assessment for Child care Center / National Education Institute

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