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저널정보
한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제14권 제4호
발행연도
2005.12
수록면
97 - 121 (25page)

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최근 발달지체유아의 교육은 일반 유아교육 환경에 발달지체유아가 통합되면서 자연적인 규칙적 일과에서의 교수 및 환경과 발달영역간의 상호작용에 초점을 두고 있다. 문헌고찰을 통해서 본 연구의 연구자들은 최근 발달지체유아를 위한 이러한 교수적 접근방법에는 일반 유아교육에서 많이 강조되고 있는 놀이중심의 교육과정 운영 이론을 반영하고 있는 것이며, 유아의 자발적 활동과 일과 활동, 계획된 활동과 같은 세 가지 측면에서 프로그램이 운영되고 있는 것으로 보았다. 발달지체유아를 위한 프로그램의 개발은 우선 교육목표와 평가체계와 유아의 현 수행수준을 토대로 목표수행을 도울 수 있는 활동의 개발에 초점을 두어야 한다고 보았다. 또한 일과 활동 및 계획된 활동으로 조직되어 실행될 수 있도록 개발되는 것이 필요하다고 보았다. 연구자들은 문헌고찰 결과를 토대로 진단·평가의 질적 기준에 따른 진단?평가연계 프로그램의 개발과 활동중심 접근방법이 반영된 발달지체유아를 위한 프로그램의 개발 방향을 제안하였다.

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