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본 연구의 목적은 문장따라말하기 검사의 점수체계를 비교하는 것이다. 문장따라말하기 검사는 제시된 문장을 수용한 뒤 산출해내는 과정을 통해 아동의 언어처리능력, 구문능력 및 격조사 산출 능력을 예측할 수 있다. 문장따라말하기 검사의 네 가지 점수체계(문장 단위, 문장 성분, 오류 횟수, 음절 단위) 중 아동의 수용어휘능력을 가장 잘 예측하는 방식이 무엇인지 조사하였다. 연구의 대상은 24~60개월 사이의 언어발달지체아동과 생활연령을 일치시킨 정상발달아동으로 문장따라말하기 검사 실시 후 4가지의 점수체계를 이용하여 각각 점수체계와 수용어휘능력의 상관을 분석하였다. 각 점수체계 비교에 관한 통계 처리는 일원분산분석·단순회귀분석·Pearson 상관관계분석을 통해 이루어졌다. 연구결과, 전체 아동의 수용어휘능력을 가장 잘 예측하는 점수체계는 문장 단위의 평가방식이었다. 하지만 문장단위 채점방식은 점수를 획득하기 가장 어려운 점수체계로서 일반아동의 반응을 과소평가할 수 있으므로 결과해석에 주의를 기울여야 한다. 본 연구결과를 통해 언어발달지체아동의 비표준화 검사로 문장따라말하기 과제가 평가영역에서 임상적 의의가 있음을 확인하였다.
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참고문헌 (23)
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1. [단행본] - 김영태 / 2009 / 수용․표현어휘력검사 / 서울장애인복지관
2. [학술지(정기간행물)] - 김정숙 / 2011 / 문장의 길이와 구조에 따른 3-5세 아동의 문장 따라말하기 수행력 / 언어치료연구 20 (2) : 19 ~ 36
3. [학술지(정기간행물)] - 안지숙 / 2000 / 단순언어장애 아동과 정상 아동의 구문적 난이도에 따른 문장따라말하기 : 수행력 및 명료도 비교 / 말소리와 음성과학 7 (3) : 262 ~ 275
4. [학술지(정기간행물)] - 오다연 / 2013 / 2-3세 말 늦은 아동과 정상 아동의 비단어따라말하기와 문장 따라말하기 수행 능력 / Communication Sciences and Disorders 18 (3) : 277 ~ 287
5. [학위논문] - 이재연 / 2005 / 정상 아동과 언어발달지체 아동의 문장 따라말하기 수행력 비교 / 석사 / 대구대학교 대학원
2. [학술지(정기간행물)] - 김정숙 / 2011 / 문장의 길이와 구조에 따른 3-5세 아동의 문장 따라말하기 수행력 / 언어치료연구 20 (2) : 19 ~ 36
3. [학술지(정기간행물)] - 안지숙 / 2000 / 단순언어장애 아동과 정상 아동의 구문적 난이도에 따른 문장따라말하기 : 수행력 및 명료도 비교 / 말소리와 음성과학 7 (3) : 262 ~ 275
4. [학술지(정기간행물)] - 오다연 / 2013 / 2-3세 말 늦은 아동과 정상 아동의 비단어따라말하기와 문장 따라말하기 수행 능력 / Communication Sciences and Disorders 18 (3) : 277 ~ 287
5. [학위논문] - 이재연 / 2005 / 정상 아동과 언어발달지체 아동의 문장 따라말하기 수행력 비교 / 석사 / 대구대학교 대학원
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