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여러 선행연구를 통해 집단미술치료는 청소년의 자아개념을 향상시켜 부적응행동을 개선하는 효과가 있음을 알고, 본 연구는 학교부적응 학생에 대한 집단미술치료를 통해 대인관계 기술향상 및 문제행동 감소의 효과를 입증하고자 하였다. 이를 위한 연구의 구체적인 목적으로 첫째, 집단미술치료가 부적응 청소년의 대인관계기술에 미치는 효과를 살펴보고, 둘째, 집단미술치료가 부적응 청소년의 문제행동에 미치는 효과를 살펴보기로 하였다. 연구대상은 부적응행동개선이 필요하다고 생각되어지는 학생 중에서 상담을 통하여 자발적으로 응한 여학생 5명을 대상으로 하였으며, 대상자 대부분은 결석, 가출, 불량행동 등으로 특별한 지도가 필요한 학생들이었다. 본 미술치료프로그램은 2003년 7월 3일부터 10월 31일 사이에 주 1회 총 8회에 걸쳐 이루어졌으며, 한 회기는 1시간 30분씩 진행하였다. 측정도구는 HTP. KFD : 자신 및 가족에 대한 인지를 통해 대인관계를 측정하고, K-YSR : 문제행동 측정, 문제행동을 위축, 신체증상, 우울 및 불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중 문제, 비행, 공격성으로 분류하였다. 연구의 결과에 따라 첫째, 집단미술치료가 부적응 청소년의 대인관계 기술을 향상시키고, 둘째, 집단미술치료가 부적응 청소년의 문제행동을 감소시키는 것으로 나타났다.
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