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본 연구의 목적은 일반아 6세와의 의사소통과정에서 고기능자폐아 6세의 화용론적 이해와 표현의 결함이 어떤 양상으로 나타나는가를 분석하는 것이다. 연구 대상아는 6세로 고기능자폐 여아 1명과 남아 1명이었다. 자료들은 어린이집의 자유놀이시간에 촬영한 비디오테이프, 참여 관찰한 현장관찰일지 및 면담지 등이다. 전사된 자료와 관련 자료들은 문화기술법(ethnographic method)에 따라 분석되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 고기능자폐아의 화용론적 이해에서는 비언어, 준언어, 단어와 문장, 자신, 타인과 상황이해 등에서 결함이 있었다. 둘째, 고기능자폐아의 화용론적 표현에서는 비언어, 준언어, 시도 그리고 인접쌍, 말차례, 주제일관성, 내용결속성, 특이한 말과 문장, 수정․전환 등의 유지 및 종결표현 등에서 결함이 있었다. 결론적으로 고기능자폐아의 화용론적 이해와 표현의 결함이 거의 모든 의사소통 시 나타나므로 이에 필요한 영역별 구체적인 화용론적 중재프로그램의 개발이 필요하다.
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참고문헌 (28)
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Anselmi, D. / 1986 / Young children's responses to neutral and specific contingent queries / Journal of Child Language 13 : 135 ~ 144
Bara, G. B. / 1999 / Developmental pragmatics in normal and abnormal children / Brain and Language 68 (3) : 507 ~ 528
Berg, H. P / 2002 / Remediating cognitive perspective-taking in children with autism / 박사 / Columbia University
Bishop, D. V. M. / 1997 / Uncommon understanding: development and disorders of language comprehension / Psychology Press
Cain, K. / 2001 / Comprehension skill, inference-making ability, and their relation to knowledge / Memory & Cognition 29 (6) : 850 ~ 859
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