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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제16권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
377 - 392 (16page)

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장애성인이 사회에서 독립적으로 기능하기 위해서 읽고 쓰는 능력을 활용할 수 있는 것을 기능적 문해 능력이라고 한다. 본 연구는 장애성인들의 기능적 문해 능력을 평가할 수 있는 도구를 개발하기 위해 문해에 참여할 때 사용되는 인지 과정에 따라 문해를 사실적 문해, 추론적 문해, 비판적 문해로 분류하고, 이 각각의 문해를 어떤 하위 요소들로 평가하는 것이 타당한지와 중요한지를 조사하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 장애성인의 문해 관련 특성들에 대한 전문적 지식을 갖고 있는 124명을 대상으로 조사연구를 실시하였다. 그 결과 31개 요소들에 대한 타당도와 중요도가 도출되었는데, 특히 응급전화번호, 대중교통 노선도, 교통표지판, 달력 등 일상생활에서 자연스럽게 경험하는 요소들에 대한 타당도와 중요도가 높게 나타났다. 본 연구 결과는 추후 장애성인의 기능적 문해 능력 평가 문항 개발에 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
#장애성인 문해 #기능적 문해 #literacy of adults with disabilities #functional literacy

목차

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참고문헌 (23)

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/ / 통계청 google schola Binder, K. S. / 2011 / Dynamic indicators of basic early literacy skills : An effective tool to assess adult literacy students? / Adult Basic Education and Literacy Journal google schola Bochner, S. / 2001 / A study of functional literacy skills in young adult with Down Syndrome. International Journal of Disability / Development and Education 48 : 67 ~ 90 google schola Gunn, P. / 1993 / Down Syndrome: moving through life / Chapman and Hall google schola John, W. / 2003 / The Condition of Education 2003(NCES 2003-067) google schola

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