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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제29권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
279 - 303 (25page)

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본 연구에서는 의사소통의 관점에서 어린이들의 시쓰기를 접근하여 그들이 시쓰기라는 언어 행위에 부여하는 의미를 살펴보았다. 만 5세 학급의 교사가 어린이들의 자율적 시쓰기를 격려하고 그 시를 학급 내에서 대집단을 통해 적극적으로 나눈 결과, 1년 동안 약 1,650여 편의 시가 산출되었다. 시쓰기와 관련된 기록물을 토대로, 어린이들이 시쓰기를 통해 이루고자 한 의사소통 의도와 자신들의 시쓰기 과정에 대한 이해를 분석해 보았다. 어린이들은 시쓰기를 통해, 감정을 해소하고, 탐문하며, 관계를 수립하고 경험의 흔적을 남기고자 하였다. 또한 시쓰기 과정을 돌이켜 보면서 어린이들은 시에 대한 정의를 확장시켰고, 시와 생각은 분리되기보다는 상호 순환적 관계임을 이해하면서 시는 단순히 생각을 담는 것만 아니라 생각을 하게 해 주는 사고의 매개체임을 인식하게 되었다. 어린이들의 시쓰기 지원 책략으로, 교사는 시에 대한 정형화된 개념에서 벗어나, 시의 외형적 특징보다 시쓰기 과정에 스며 있는 대화의 원리(dialogic principle)에 주목하며, 자연스러운 일상 속에 시쓰기가 녹아들도록 하고, 학급 내에서 적극적으로 시를 읽고 나눌 것을 제안하고 있다.
#시 #동시 #의사소통 #Bakhtin화행이론 #레지오 접근법 #poetry #children's poem #communication #speech act theory reggio approach

목차

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참고문헌 (44)

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Austin,J.L / 1962 / How to do things with words / Clarendon Press google schola Bakhtin,M / 1986 / Speech genres and other late essays / The University of Texas Press google schola Barnes,D / 1995 / Communication and learning revisited:Making meaning through talk / Boynton/Cook Publishers, Inc. google schola Bloome,D / 2005 / Discourse Analysis and the Study of Classroom Language and Literacy Events:A Microethnographic Perspective / Lawrence Erlbaum Associates google schola Bromley,K.D / 1991 / Webbing with literature:Creating story maps with children's books / Allyn & Bacon google schola

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