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본 연구의 목적은 유아들의 그리기표상능력과 주의력결핍 및 다중지능 간의 관계를 분석하고 유아의 그리기표상능력에 영향을 미치는 예측변인을 밝히는 데 있다. 본 연구대상은 유치원 및 어린이집에 재원 중인 만 4세와 5세 유아 213명으로 평균 월령은 64.25개월이었다. ‘그리기표상능력 평가척도’, ‘K-ARS’, 그리고 ‘KC-MIDAS’를 사용하여 연구자료를 수집하였으며 수집된 자료는 Pearson 적률 상관계수와 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 그리기표상능력과 주의력결핍 그리고 충동성 간에는 부적상관이 있는 것으로 나타난 반면, 그리기표상능력과 신체운동지능, 공간지능, 논리수학지능, 언어지능 간에는 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 ‘공간지능’과 ‘충동성’은 유아의 그리기표상능력에 정적 부적으로 유의미하게 영향을 미치는 가장 강력한 예측변인으로 밝혀졌다.
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Berlin, L. / 2002 / Response inhibition, hyperactivity, and conduct problems among preschool children / Journal of Clinical Child Psychology 31 (2) : 242 ~ 251
Blackman, J. A. / 1991 / Management of preschool children with attention deficit-hyperactivity disorder / Topics in Early Childhood Special Education 11 : 91 ~ 104
DuPaul G. / 1991 / Parent and teacher ratings of ADHD symptoms : psychometric properties in a community-based sample / Journal of Clinical Child Psychology 20 : 245 ~ 253
Edens K. / 2007 / The Relationship of Drawing and Mathematical Problem Solving : Draw for Math Tasks / A Journal of Issues and Research 48 (3) : 282 ~ 298
Edwards, C. / 1998 / The hundred language of children : The reggio emilia approach to early childhood education / Norwood Ablex
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