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본 연구의 목적은 한국그림책 읽기를 통하여 유아들이 어떻게 문화를 구성하는지, 문화 구성의 과정을 탐구하는데 있다. 이를 위하여 연구자는 A어린이집에서 소그룹 상황에서 한국 그림책 읽기 활동을 하는 동안 참여관찰을 실시하였으며 유아들의 반응을 비디오 녹화하였다. 유아들은 한국그림책 읽기 과정에서 경험으로서, 정보로서, 시각적인 것으로서 문화를 인식하고 있었다. 또한 한국 그림책 읽기과정은 유아들에게 문화를 공유할 수 있는 초월적 공간 맥락, 공감대를 형성하는 소통의 맥락, 지식을 재구성하는 인지적 맥락으로서 중요한 의미가 있음을 알 수 있었다. 한국그림책 읽기과정에서 유아들의 문화인식 과정과 맥락을 이해하는 것은 문화적 자원으로서 한국그림책의 활용 방안을 제시할 뿐 아니라 문화에 대한 우리의 시각을 되돌아보고 유아들의 문화 이미지 형성을 돕기 위한 방안 모색을 위한 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 보인다.
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참고문헌 (38)
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Arnheim, R. / 2004 / 시각적 사고 / 이화여자대학교 출판부
Bainbridge, J. / 2001 / Children’s Literature: Vehicle for the Transmission of National Culture and Identity or the Victim of Massmarket Globalisation? / ERIC Document Reproduction S
Bainbridge, J. / 2001 / The"Canadian"in Canadian children’s literature / Journal of children’s literature 27 (2) : 52 ~ 60
Burton, L. J. / 2012 / Building on Living Traditions : Early Childhood Education and Culture in Solomon Islands / Current Issues in Comparative Education 15 (1) : 157 ~ 175
Cardenuto, N. E. / 2012 / Sharing stories, sharing cultures : Towards the equitable exchange of children’s stories / Multicultural Education 19 (2) : 40 ~ 42
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Burton, L. J. / 2012 / Building on Living Traditions : Early Childhood Education and Culture in Solomon Islands / Current Issues in Comparative Education 15 (1) : 157 ~ 175
Cardenuto, N. E. / 2012 / Sharing stories, sharing cultures : Towards the equitable exchange of children’s stories / Multicultural Education 19 (2) : 40 ~ 42
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