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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제28권 제3호
발행연도
2012.1
수록면
1 - 35 (35page)

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본 연구는 학급수준의 긍정적 행동지원이 장애학생을 포함한 통합학급 초등학생의 문제행동과 학교생활 만족도에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구는 통합학급 전체 21명의 학생(일반학생 20명과 장애학생 1명)을 대상으로, 학급 내 문제 상황-교실(수업시간), 복도(이동시간), 식당(점심시간)-에서 각각 실행되었다. 자료 수집 및 분석방법으로, 학급 전체 학생의 문제행동에 대한 자료는 사건 기록법으로 수집하였고, 월별로-사전검사(4월), 중재 중 검사 Ⅰ(5월), 중재 중 검사 Ⅱ(6월), 사후검사(7월)-문제행동 발생빈도의 변화를 비교․분석하였다. 중재로 인한 장애학생의 문제행동의 변화를 파악하기 위한 자료는 기초선, 중재 Ⅰ, 중재 Ⅱ, 유지 기간 동안 10초 부분 간격 기록법으로 수집하였다. 또한 학급 전체 학생의 학교생활 만족도 검사의 사전과 사후에 차이가 있는지 비교․분석하였다. 연구 결과, 학급수준의 긍정적 행동지원으로 학급 내 문제 상황에서 장애학생을 포함한 전체 학생들의 문제행동이 감소되었으며, 학교생활 만족도는 향상된 것으로 나타났다.
#학급수준의 긍정적 행동지원 #긍정적 행동지원 #학교생활 만족도. #Class-wide Positive Behavior Support #Positive Behavior Support. The Level of Satisfaction with School Life.

목차

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참고문헌 (48)

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Luiselli, J. K. / 2005 / Whole-school positive behavior support: Effects on student discipline problems and academic performance / Educational Psychology 25(2/3):183~198 google schola McClean, B. / 2008 / An evaluation of positive behavioral support for people with very severe challenging behaviors in community-based settings / Journal of Intellectual Disabilities 11(3):281~301 google schola McCurdy, B. L. / 2003 / Positive behavior support in urban schools: Can we prevent the escalation of antisocial behavior? / Jorunal of Positive Behavior Interventions 5(3):158~170 google schola Mcintosh, K. / 2009 / Differential effects of a tier two behavior intervention based on function of problem behavior / Journal of Positive Behavior Interventions 11(2):82~93 google schola OSEP Technical Assisstance Center on Positive Behavioral Interventions & Supports / Schoolwide PBS google schola

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