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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제28권 제3호
발행연도
2012.1
수록면
125 - 145 (21page)

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본 연구는 북아트를 활용한 국어수업이 장애학생들의 국어과에 대한 태도에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 연구대상은 기초학력검사를 통해 학력지수 40이상으로 문장 수준 이상의 읽기가 가능한 장애학생 5명을 선정하였으며, 프로그램 처치는 1회기부터 10회기까지 2011년 9월 19일부터 2011년 11월 25일까지 10주간이었다. 프로그램은 Art Propel의 지각, 제작, 반성의 과정에 따라 학생들이 쉽게 제작할 수 있는 북아트를 선정하였다. 연구결과 북아트를 활용한 국어수업은 장애학생들의 국어과에 대한 태도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났으며, 특히 국어과에 대한 태도 중에서 자신감은 통계적으로 .10수준에서 유의미한 차이를 보였다. 따라서 국어과에 대한 긍정적인 태도 형성을 위해, 국어책의 활용부분에 미니북 만들기 코너를 넣고, 활발한 교과 간 통합이 이루어질 필요가 있다.
#북아트 #국어교과에 대한 태도 #아트 프로펠. #Book Art #Attitudes towards Korean Language Class #Art Propel.

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참고문헌 (19)

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Anderson, L. W. / 1981 / Assessing Affective Characteristics in the Schools / Allyrn and Bacon google schola Johnson, P. / 1993 / Literacy through the book arts / Heinemann google schola Statt, David A. / 1999 / 심리학 용어사전 / 이끌리오 google schola Winner, E. / 1991 / Arts PROPEL: An Introductory Handbook / Educational Testing Service/Project Zero, Harvard Graduate School of Education google schola 고영희 / 2007 / 북아트를 통한 통합적 독서교육 방법 : 중학교 1학년을 중심으로 / 석사 / 대진대학교 교육대학원 google schola

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