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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 1 - 21 (21page)
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본 연구에서는 특수교육지원센터를 대상으로 설문조사를 통해 정서․행동장애학생을 위한 교육지원 실태와 특수교육지원센터의 역할을 알아보았고, 연구 결과와 논의를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 정서․행동장애 진단 기준의 불명확성, 진단도구 부족과 진단도구 활용에 대한 이해 부족 등으로 인해 나타나는 선별진단 상의 어려움을 개선하기 위해서는 진단기준에 대한 조작적 정의, 진단 지침과 진단절차 및 타당한 진단도구의 개발, 담당인력의 전문성 신장을 위한 노력이 필요하다. 둘째, 정서․행동장애학생을 위한 지원 서비스는 양적으로나 질적으로 매우 제한적이며 가족 상담, 가족 지원 등 부모나 가족에 대한 간접 서비스의 제공 비율이 높게 나타났다. 따라서 부모와 교사 중심의 환경적 지원 접근과 더불어 심리․행동적응훈련과 긍정적 행동지원 등 학생의 행동에 대한 직접적인 중재지원 서비스를 개발하고 제공할 수 있는 체계를 구축해야 한다. 셋째, 특수교육지원센터가 정서․행동장애학생과 가족, 교사를 효과적으로 지원하기 위해서는 행동지원의 전문적 수행능력을 갖춘 특수교사나 행동치료사, 심리․행동적응지도사와 같은 전문인력을 우선 배치해야 하고 지역사회 중심, 가족사회 중심으로 여러 서비스들을 통합하고 조직화하여 지속적으로 제공하는 역할을 수행해야 한다.
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참고문헌 (31)
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Kauffman, J. M. / 2013 / Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth / Pearson Education
Quinn, K. P. / 2007 / The wraparound approach for students with emotional and behavioral disorders : Opportunity for school psychologists / Psychology in the Schools 44 (1)
Reddy, L. A. / 2009 / School-based prevention and intervention programs for children with emotional disturbance : A review of treatment components and methodology / Psycholo
교육과학기술부 / 2008 / 「장애인 등에 대한 특수교육법령」해설자료 / 교육과학기술부
교육과학기술부 / 2008 / 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙. 교육과학기술부령 제5호, 제정 2008. 6. 12
Quinn, K. P. / 2007 / The wraparound approach for students with emotional and behavioral disorders : Opportunity for school psychologists / Psychology in the Schools 44 (1)
Reddy, L. A. / 2009 / School-based prevention and intervention programs for children with emotional disturbance : A review of treatment components and methodology / Psycholo
교육과학기술부 / 2008 / 「장애인 등에 대한 특수교육법령」해설자료 / 교육과학기술부
교육과학기술부 / 2008 / 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙. 교육과학기술부령 제5호, 제정 2008. 6. 12
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