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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제20권 제5호
발행연도
2016.1
수록면
527 - 534 (8page)

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본 연구는 소프트웨어에 대해 초등학생들이 가진 이미지를 의미분별법을 이용하여 분석하였다. 검사의 항목은총 35쌍의 소프트웨어 이미지 형용사를 선정하여 요인분석을 통해 7개의 주요인으로 구분하고 초등학생을 대상으로 조사하였다. 성별 간 SW이미지를 분석한 결과 남학생보다는 여학생이 소프트웨어를 어렵고 복잡하게 여기며 느리고 갖고 싶지 않다는 인식을 보였다. 또한 소프트웨어에 대한 자기 인식의 분석 결과 소프트웨어에 대해잘 안다고 인식할 경우 소프트웨어에 대한 긍정적인 용어를 선호하고 있었다. 학년간 분석에서 고학년이 될수록소프트웨어를 어렵고 복잡하며 소프트웨어의 객관적인 특징에 대한 답변을 하였다. 본 연구를 통해 소프트웨어교육이 정규교과로 안착되는데 필요한 방향을 안내하였다.
#의미분별법 #소프트웨어 #이미지 분석 #소프트웨어 교육 #Semantic Differential Scale #Software #Analysis of Software Image #Software Education

목차

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참고문헌 (16)

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Bebras Computing Challenge Site google schola C. E. Osgood / 1964 / Semantic Differential Technique in the Comparative Study of Cultures / American Anthropologist, New Series 66(3):171~200 google schola C. E. Osgood / 1957 / The measurement of meaning / University of Illinois Press google schola 이철현 / 2012 / 의미분별법에 의한 초·중학생의 ‘로봇’ 이미지 분석 / 실과교육연구 18(4):85~108 dbpia Computer Science Unplugged Site google schola

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